 |
Институт развития образования, повышения
квалификации и переподготовки |
|
120 часов от 20 дней обучения.
Цена 1490pуб.
Первоначальный взнос 149 pуб.
|
Записаться на курс |
|
330 часов от 55 дней обучения.
Цена 2400pуб.
Первоначальный взнос 240 pуб.
|
Записаться на курс |
Институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор
Д.Н. Сергоманов _____________
«04» мая 2024 г.
Присваиваемая квалификация: «Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования 3-й разряд»
Трудоемкость обучения по данной программе – 330 часов
Абакан 2024
2. Цель реализации программы профессионального обучения
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
4. Планируемые результаты обучения
5. Условия реализации программы
6. Форма аттестации и оценочные материалы
7. Организационно-педагогические условия
8. Учебный план программы профессионального обучения
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Охрана труда работников организаций»
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Электроматериаловедение»
Настоящая программа профессионального обучения «Электромонтер» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.07.2013 года №499 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» (ред. От 15.11.2013 г. №1244);
- Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513 (ред. от 01.06.2021) "Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение"
- Приказ Минпросвещения России от 26.08.2020 N 438 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения"
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям), Приказ Минобрнауки России от 28.07.2014 N 827, Приказ Минобрнауки России от 14.12.2017 N 1216.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Слесарь-электрик»
Разработчики:
- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель
Квалификационные характеристики включают:
- наименование профессии: Электромонтер;
- уровень квалификации (разряд, класс, категория): 3-й разряд;
- особые условия допуска к работе (при наличии): Нет;
Подготовить специалиста, обладающего знаниями и практическими навыками в области монтажа, ремонта, обслуживания и диагностики электрических сетей, устройств и электрооборудования. Программа профессионального обучения "Электромонтер" ориентирована на формирование умений и знаний в области правил и норм техники безопасности, электротехники, электроники, монтажа и ремонта различных видов электрооборудования. Программа также включает обучение процедурам диагностики и проблем, их выявления и устранения в электрических сетях и устройствах. В результате обучения выпускники должны быть готовы к самостоятельной работе с электрическим оборудованием, инструментами и технологиями, проведению качественных сборок и монтажей, к решению сложных технических задач в области электротехники, а также к работе с различными клиентами и заказчиками.
В рамках освоения программы профессиональнго обучения обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-Организация управления производством;
-Диагностирование состояния оборудования электрических подстанций и сетей электроснабжения;
-Обеспечение безопасности работ при эксплуатации и ремонте оборудования электрических подстанций и сетей;
-Организация работ по ремонту оборудования электрических подстанций и сетей;
-Техническое обслуживание оборудования электрических подстанций и сетей;
-Организация электроснабжения электрооборудования по отраслям;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) Организация управления производством
Планировать работы по техническому обслуживанию и ремонту с использованием современных средств обработки информации;
Обеспечивать оперативное руководство работой персонала, обслуживающего системы электроснабжения;
Осуществлять технический контроль качества обслуживания устройств электроснабжения;
Оформлять оперативно-техническую документацию по обслуживанию и ремонту оборудования в соответствии с существующими требованиями;
Выполнять технико-экономические расчеты затрат на производимые работы.
2) Диагностирование состояния оборудования электрических подстанций и сетей электроснабжения
Организовывать технологические процессы диагностирования объектов электроснабжения;
Выбирать электроизмерительные приборы и измерять с заданной точностью различные электрические и неэлектрические величины;
Выполнять основные виды работ по диагностике и контролю за состоянием устройств электроснабжения в соответствии с требованиями технологических процессов.
3) Обеспечение безопасности работ при эксплуатации и ремонте оборудования электрических подстанций и сетей
Обеспечивать безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях;
Оформлять документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей.
4) Организация работ по ремонту оборудования электрических подстанций и сетей
Планировать и организовывать работу по ремонту оборудования;
Находить и устранять повреждения оборудования;
Выполнять работы по ремонту устройств электроснабжения;
Оценивать затраты на выполнение работ по ремонту устройств электроснабжения;
Выполнять проверку и анализ состояния устройств и приборов, используемых при ремонте и наладке оборудования;
Производить настройку и регулировку устройств и приборов для ремонта оборудования электрических установок и сетей.
5) Техническое обслуживание оборудования электрических подстанций и сетей
Читать и составлять электрические схемы электрических подстанций и сетей;
Выполнять основные виды работ по обслуживанию трансформаторов и преобразователей электрической энергии;
Выполнять основные виды работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств электроустановок, систем релейных защит и автоматизированных систем;
Выполнять основные виды работ по обслуживанию воздушных и кабельных линий электроснабжения;
Разрабатывать и оформлять технологическую и отчетную документацию.
6) Организация электроснабжения электрооборудования по отраслям
Выполнять основные виды работ по проектированию электроснабжения электротехнического и электротехнологического оборудования;
Читать и составлять электрические схемы электроснабжения электротехнического и электротехнологического оборудования.
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
специалист по электроснабжению
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
| 40.048 Слесарь-электрик | ||
| Трудовые функции, реализуемые после обучения |
Код | Трудовые действия |
|---|---|---|
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение простых работ по ремонту и обслуживанию цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание осветительных электроустановок, сетей и вспомогательного цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание цеховых электрических аппаратов напряжением до 1000В | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание цеховых электрических машин мощностью до 10кВт, напряжением до 1000В | ||
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение простых слесарных, монтажных и такелажных работ при ремонте цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение работ средней сложности по ремонту и обслуживанию цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание кабельных линий внутри цеха | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание электрической части цехового технологического оборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание цеховых электродвигателей мощностью свыше 10кВт, напряжением до 1000В | ||
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение сложных работ по ремонту и обслуживанию цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Капитальный ремонт цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание цеховых выпрямительных установок | ||
| Обобщенные трудовые функции: Обслуживание и ремонт релейной защиты цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание электрооборудования цеховых трансформаторных подстанций и распределительных устройств | ||
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение особо сложных работ по ремонту и обслуживанию цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Обслуживание цехового оборудования с автоматическим регулированием технологического процесса | ||
| Обобщенные трудовые функции: Монтаж, наладка и ремонт цехового электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт, наладка и обслуживание цехового сварочного оборудования с электронными схемами управления | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт и обслуживание цеховых электрических аппаратов напряжением свыше 1000В | ||
| Обобщенные трудовые функции: Обслуживание, наладка и ремонт электрической части крупногабаритных, уникальных металлорежущих станков | ||
| Обобщенные трудовые функции: Проверка сложных схем цеховых трансформаторных подстанций и распределительных устройств напряжением до 10 кВ, устранение неисправностей в них | ||
| Обобщенные трудовые функции: Обслуживание и устранение неисправностей цехового технологического оборудования с электронными схемами управления | ||
| Обобщенные трудовые функции: Капитальный ремонт цеховых высоковольтных электрических машин и электрических аппаратов напряжением до 10кВ | ||
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение уникальных работ по ремонту и обслуживанию цехового электрооборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Обслуживание, ремонт и наладка цеховых генераторов высокочастотных установок | ||
| Обобщенные трудовые функции: Ремонт цеховых экспериментальных электрических машин, электрических аппаратов, электроприборов | ||
| Обобщенные трудовые функции: Обслуживание, ремонт цеховых трансформаторных подстанций и распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 10кВ | ||
| Обобщенные трудовые функции: Наладка, ремонт и регулирование особо сложных, экспериментальных схем цехового технологического оборудования | ||
| Обобщенные трудовые функции: Подготовка отремонтированного цехового электрооборудования к сдаче в эксплуатацию | ||
| Обобщенные трудовые функции: Руководство бригадой при техническом обслуживании и ремонте цехового электрооборудования и электроустановок | ||
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень | Полномочия и ответственность |
Характер умений | Характер знаний | Основные пути достижения уровня квалификации |
|---|---|---|---|---|
| 4 | Деятельность под руководством с проявлением самостоятельности при решении практических задач, требующих анализа ситуации и ее изменений. Планирование собственной деятельности и/или деятельности группы работников, исходя из поставленных задач. Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников. | Решение различных типов практических задач Выбор способа действия из известных на основе знаний и практического опыта. Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности. | Понимание научно-технических или методических основ решения практических задач. Применение специальных знаний. Самостоятельная работа с информацией. | Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих). Основные программы профессионального обучения - программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих. Практический опыт. |
| 5 | Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений. Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения. | Решение различных типов практических задач с элементами проектирования. Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности. | Применение профессиональных знаний технологического или методического характера. Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач. | Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих). Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт. |
| Типы задач профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной деятельности |
Объекты профессиональной деятельности (или области знания) |
|---|---|---|
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): специалист по электроснабжению | ||
| Организация электроснабжения электрооборудования по отраслям | Выполнять основные виды работ по проектированию электроснабжения электротехнического и электротехнологического оборудования; Читать и составлять электрические схемы электроснабжения электротехнического и электротехнологического оборудования. | |
| Техническое обслуживание оборудования электрических подстанций и сетей | Читать и составлять электрические схемы электрических подстанций и сетей; Выполнять основные виды работ по обслуживанию трансформаторов и преобразователей электрической энергии; Выполнять основные виды работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств электроустановок, систем релейных защит и автоматизированных систем; Выполнять основные виды работ по обслуживанию воздушных и кабельных линий электроснабжения; Разрабатывать и оформлять технологическую и отчетную документацию. | |
| Организация работ по ремонту оборудования электрических подстанций и сетей | Планировать и организовывать работу по ремонту оборудования; Находить и устранять повреждения оборудования; Выполнять работы по ремонту устройств электроснабжения; Оценивать затраты на выполнение работ по ремонту устройств электроснабжения; Выполнять проверку и анализ состояния устройств и приборов, используемых при ремонте и наладке оборудования; Производить настройку и регулировку устройств и приборов для ремонта оборудования электрических установок и сетей. | |
| Обеспечение безопасности работ при эксплуатации и ремонте оборудования электрических подстанций и сетей | Обеспечивать безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях; Оформлять документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей. | |
| Диагностирование состояния оборудования электрических подстанций и сетей электроснабжения | Организовывать технологические процессы диагностирования объектов электроснабжения; Выбирать электроизмерительные приборы и измерять с заданной точностью различные электрические и неэлектрические величины; Выполнять основные виды работ по диагностике и контролю за состоянием устройств электроснабжения в соответствии с требованиями технологических процессов. | |
| Организация управления производством | Планировать работы по техническому обслуживанию и ремонту с использованием современных средств обработки информации; Обеспечивать оперативное руководство работой персонала, обслуживающего системы электроснабжения; Осуществлять технический контроль качества обслуживания устройств электроснабжения; Оформлять оперативно-техническую документацию по обслуживанию и ремонту оборудования в соответствии с существующими требованиями; Выполнять технико-экономические расчеты затрат на производимые работы. | |
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Основное общее образование (5-9 класс)
2) Среднее общее образование (10-11 класс)
3) Среднее профессиональное
4) Высшее - бакалавриат
5) Высшее - специалитет
6) Высшее - магистратура
7) Высшее - аспирантура, ординатура
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения образовательной программы.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции | Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач. Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска. Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
| ОК-7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. | Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений Сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта кологонаправленной деятельности | Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности. Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Техническое обслуживание оборудования электрических подстанций и сетей | |||
| Задача профессиональной деятельности: Читать и составлять электрические схемы электрических подстанций и сетей; Выполнять основные виды работ по обслуживанию трансформаторов и преобразователей электрической энергии; Выполнять основные виды работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств электроустановок, систем релейных защит и автоматизированных систем; Выполнять основные виды работ по обслуживанию воздушных и кабельных линий электроснабжения; Разрабатывать и оформлять технологическую и отчетную документацию. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-2.1 Читать и составлять электрические схемы электрических подстанций и сетей; | Читает и составляет электрические схемы электрических подстанций и сетей. | знать: устройство оборудования электроустановок; условные графические обозначения элементов электрических схем; логику построения схем, типовые схемные решения, принципиальные схемы эксплуатируемых электроустановок; виды работ и технологию обслуживания трансформаторов и преобразователей; виды и технологии работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств; эксплуатационно-технические основы линий электропередачи, виды и технологии работ по их обслуживанию; основные положения правил технической эксплуатации электроустановок; виды технологической и отчетной документации, порядок ее заполнения. уметь: разрабатывать электрические схемы устройств электрических подстанций и сетей; вносить изменения в принципиальные схемы при замене приборов аппаратуры распределительных устройств; обеспечивать выполнение работ по обслуживанию трансформаторов и преобразователей электрической энергии; обеспечивать проведение работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств электроустановок; контролировать состояние воздушных и кабельных линий, организовывать и проводить работы по их техническому обслуживанию; использовать нормативную техническую документацию и инструкции; выполнять расчеты рабочих и аварийных режимов действующих электроустановок и выбирать оборудование; оформлять отчеты о проделанной работе. иметь практический опыт в: составлении электрических схем устройств электрических подстанций и сетей; модернизации схем электрических устройств подстанций; техническом обслуживании трансформаторов и преобразователей электрической энергии; обслуживании оборудования распределительных устройств электроустановок; эксплуатации воздушных и кабельных линий электропередачи; применении инструкций и нормативных правил при составлении отчетов и разработке технологических документов. | 40.048 Слесарь-электрик |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организация работ по ремонту оборудования электрических подстанций и сетей | |||
| Задача профессиональной деятельности: Планировать и организовывать работу по ремонту оборудования; Находить и устранять повреждения оборудования; Выполнять работы по ремонту устройств электроснабжения; Оценивать затраты на выполнение работ по ремонту устройств электроснабжения; Выполнять проверку и анализ состояния устройств и приборов, используемых при ремонте и наладке оборудования; Производить настройку и регулировку устройств и приборов для ремонта оборудования электрических установок и сетей. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-3.3 Выполнять работы по ремонту устройств электроснабжения; | Выполняет работы по ремонту устройств электроснабжения. | знать: виды ремонтов оборудования устройств электроснабжения; методы диагностики и устранения неисправностей в устройствах электроснабжения; технологию ремонта оборудования устройств электроснабжения; методические, нормативные и руководящие материалы по организации учета и методам обработки расчетной документации; порядок проверки и анализа состояния устройств и приборов для ремонта и наладки оборудования электроустановок; технологию, принципы и порядок настройки и регулировки устройств и приборов для ремонта оборудования электроустановок и линий электроснабжения. уметь: выполнять требования по планированию и организации ремонта оборудования; контролировать состояние электроустановок и линий электропередачи; устранять выявленные повреждения и отклонения от нормы в работе оборудования; выявлять и устранять неисправности в устройствах электроснабжения, выполнять основные виды работ по их ремонту; составлять расчетные документы по ремонту оборудования; рассчитывать основные экономические показатели деятельности производственного подразделения; проверять приборы и устройства для ремонта и наладки оборудования электроустановок и выявлять возможные неисправности; настраивать, регулировать устройства и приборы для ремонта оборудования электроустановок и производить при необходимости их разборку и сборку. иметь практический опыт в: составлении планов ремонта оборудования; организации ремонтных работ оборудования электроустановок; обнаружении и устранении повреждений и неисправностей оборудования электроустановок; производстве работ по ремонту устройств электроснабжения, разборке, сборке и регулировке отдельных аппаратов; расчетах стоимости затрат материально-технических, трудовых и финансовых ресурсов на ремонт устройств электроснабжения; анализе состояния устройств и приборов для ремонта и наладки оборудования; разборке, сборке, регулировке и настройке приборов для ремонта оборудования электроустановок и линий электроснабжения. | 40.048 Слесарь-электрик |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обеспечение безопасности работ при эксплуатации и ремонте оборудования электрических подстанций и сетей | |||
| Задача профессиональной деятельности: Обеспечивать безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях; Оформлять документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-4.1 Обеспечивать безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях; | Обеспечивает безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях. | знать: правила безопасного производства отдельных видов работ в электроустановках и электрических сетях; перечень документов, оформляемых для обеспечения безопасности производства работ в электроустановках и на линиях электропередачи. уметь: обеспечивать безопасные условия труда при производстве работ в электроустановках и электрических сетях при плановых и аварийных работах; заполнять наряды, наряды-допуски, оперативные журналы проверки знаний по охране труда; выполнять расчеты заземляющих устройств и грозозащиты. иметь практический опыт в: подготовке рабочих мест для безопасного производства работ; оформлении работ нарядом-допуском в электроустановках и на линиях электропередачи. | 40.048 Слесарь-электрик |
| ПК-4.2 Оформлять документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей. | Оформляет документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей. | знать: правила безопасного производства отдельных видов работ в электроустановках и электрических сетях; перечень документов, оформляемых для обеспечения безопасности производства работ в электроустановках и на линиях электропередачи. уметь: обеспечивать безопасные условия труда при производстве работ в электроустановках и электрических сетях при плановых и аварийных работах; заполнять наряды, наряды-допуски, оперативные журналы проверки знаний по охране труда; выполнять расчеты заземляющих устройств и грозозащиты. иметь практический опыт в: подготовке рабочих мест для безопасного производства работ; оформлении работ нарядом-допуском в электроустановках и на линиях электропередачи. | 40.048 Слесарь-электрик |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организация управления производством | |||
| Задача профессиональной деятельности: Планировать работы по техническому обслуживанию и ремонту с использованием современных средств обработки информации; Обеспечивать оперативное руководство работой персонала, обслуживающего системы электроснабжения; Осуществлять технический контроль качества обслуживания устройств электроснабжения; Оформлять оперативно-техническую документацию по обслуживанию и ремонту оборудования в соответствии с существующими требованиями; Выполнять технико-экономические расчеты затрат на производимые работы. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-6.1 Планировать работы по техническому обслуживанию и ремонту с использованием современных средств обработки информации; | Планирует работы по техническому обслуживанию и ремонту с использованием современных средств обработки информации. | знать: виды технического обслуживания и ремонта оборудования, последовательность технологических процессов, современные средства обработки информации; принципы и методы руководства, оперативные действия при решении задач, стоящих перед персоналом, обслуживающим системы электроснабжения; критерии оценки качества обслуживания электроустановок; перечень оперативно-технической документации и требования к ее оформлению. уметь: определять главные направления в работе по техническому обслуживанию и ремонту оборудования с использованием современных средств обработки информации; ставить перед коллективом задачи по выполнению работ и контролировать их результаты; определять состояние оборудования, необходимость проведения его ремонта; заполнять бланки оперативно-технической документации, вести технические журналы по обслуживанию электроустановок; рассчитывать расходы технических материалов и человеко-часов на производство эксплуатационных и ремонтных работ в электроустановках; использовать автоматизированные системы управления производством. иметь практический опыт в: составлении планов работы по техническому обслуживанию и ремонту электрооборудования; руководстве персоналом, обслуживающим системы электроснабжения; контроле качества обслуживания устройств электроснабжения; оформлении оперативно-технической документации по обслуживанию и ремонту оборудования; выполнении технико-экономических расчетов затрат на производимые работы; обработке технической документации с использованием автоматизированного рабочего места. | 40.048 Слесарь-электрик |
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
Передача настоящей программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
Внесение изменений в настоящую программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Итоговая аттестация обучающихся, завершающих обучение по программе, является обязательной.
Квалификационный экзамен независимо от вида профессионального обучения включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартов по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих. К проведению квалификационного экзамена могут привлекаются представители работодателей, их объединений.
Цель итоговой аттестации – установление уровня подготовки выпускника программы к выполнению профессиональных задач.
Итоговая аттестация позволяет выявить и объективно оценить теоретическую и практическую подготовку обучающегося.
Результаты итоговой аттестации определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в день проведения аттестационных испытаний после оформления в установленном порядке экзаменационной ведомости.
Обучающимся, не проходившим аттестационных испытаний по уважительной причине (по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных), а также получившим неудовлетворительную оценку, предоставляется возможность пройти итоговую аттестацию повторно.
Квалификационный экзамен проводится организацией, осуществляющей образовательную деятельность, для определения соответствия полученных знаний, умений и навыков программе профессионального обучения и установления на этой основе лицам, прошедшим профессиональное обучение, квалификационных разрядов, классов, категорий по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих (при наличии таких разрядов, классов, категорий).
Оценка качества освоения программы осуществляется аттестационной комиссией в виде междисциплинарного экзамена в форме теста на основе пятибалльной системы оценок по основным разделам программы. Слушатель считается аттестованным, если имеет положительные оценки (3,4 или 5) по всем разделам программы, выносимым на экзамен.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессионального обучения.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается директором ООО Институт «РОПКиП».
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию (квалификационный экзамен). Слушателям, успешно освоившим данную программу профессионального обучения и прошедшим итоговую аттестацию, выдается свидетельство о профессии рабочего, должности служащего.
Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме итогового теста.
Порядок проведения аттестационных испытаний определяется настоящей программой и доводится до сведения обучающихся перед началом ее освоения.
Результаты итоговой аттестации определяются оценками «отлично»,«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в день проведения аттестационных испытаний после оформления в установленном порядке экзаменационной ведомости.
Для оценки знаний обучающихся может использоваться традиционная и балльная системы.
Если преподаватель выбирает балльную систему оценки, то обучающиеся должны быть ознакомлены до начала занятий с системой оценки и критериями оценивания.
Максимальная сумма баллов, набираемая обучающимися, равна 100. Баллы, характеризующие успеваемость обучающегося по дисциплине,набираются им в течение всего периода обучения за изучение отдельных тем и выполнение отдельных видов работ по определенному модулю.
На основе набранных баллов успеваемость обучающихся может определяться следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестирование | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
– оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Обучающимся, не проходившим аттестационных испытаний по уважительной причине (по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных), а также получившим неудовлетворительную оценку, предоставляется возможность пройти итоговую аттестацию повторно.
Выполнение практической квалификационной работы (ПКР) является одним из видов аттестационных испытаний итоговой аттестации выпускников,завершающих обучение.
Цель выпускной практической квалификационной работы:
- показать уровень сформированности профессиональных и общих компетенций;
- показать уровень умений, знаний и практического опыта в рамках одного или нескольких профессиональных модулей;
Практическая квалификационная работа соответствует требованиям к уровню профессиональной подготовки выпускника, предусмотренному квалификационной характеристикой.
Критерии оценивания практической квалификационной работы (ПКР)
Каждая операция оценивается :
«1» балл, если студент справился с заданием,
«0» баллов, если студент не справился с заданием, после чего рассчитывается коэффициент усвоения (КУ).
КУ= (количество операций)/10
КУ 1-0,9 Оценка 5
КУ 1-0,7 Оценка 4
КУ 1-0,6 Оценка 3
КУ 0,6 и ниже Оценка 2
Контрольная работа № 1 на тему: «Электромонтёр»
- Назовите профессиональные знания и необходимые умения для электромонтёра;
- Противопоказания для работы электромонтёром;
- Назовите минимум три обязанности работы электромонтёра.
Реализация настоящей программы должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла, эти преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. |
Самост. работа |
Промеж. аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Охрана труда работников организаций | 125.0 | 20.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 102.0 | 3.0 |
| Основы охраны труда в Российской Федерации | 31.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 0 |
| Основы управления охраной труда в организации | 30.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 0 |
| Специальные вопросы обеспечения требований охраны труда и безопасности производственной деятельности | 31.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 0 |
| Социальная защита пострадавших на производстве | 30.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 2. Типы электроаппаратов и электрических машин, их сборка, установка, и капитальный ремонт | 64.0 | 10.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 51.0 | 3.0 |
| Типы электрических машин и электроаппаратов | 31.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 0 |
| Сборка, установка и ремонт электроаппаратов | 30.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 3. Электроматериаловедение | 34.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 3.0 |
| Электроматериаловедение: проводники, электроизоляционные материалы | 31.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 4. Измерительные трансформаторы тока. Проверка классов точности измерительных трансформаторов | 64.0 | 10.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 51.0 | 3.0 |
| Измерительные трансформаторы тока | 30.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 0 |
| Проверка точности измерительных трансформаторов тока | 31.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 5. Подготовка отремонтированного электрооборудования к сдаче в эксплуатацию | 36.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 28.0 | 3.0 |
| Безопасная эксплуатация электрооборудования | 33.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 28.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| Итоговая аттестация | 7.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 330 | 50 | 0 | 0 | 0 | 258 | 15 |
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов | Промежуточная аттестация |
Форма аттестаций |
|---|---|---|---|
| 1. Охрана труда работников организаций | 125.0 | 3.0 | Зачет |
| 2. Типы электроаппаратов и электрических машин, их сборка, установка, и капитальный ремонт | 64.0 | 3.0 | Зачет |
| 3. Электроматериаловедение | 34.0 | 3.0 | Зачет |
| 4. Измерительные трансформаторы тока. Проверка классов точности измерительных трансформаторов | 64.0 | 3.0 | Зачет |
| 5. Подготовка отремонтированного электрооборудования к сдаче в эксплуатацию | 36.0 | 3.0 | Зачет |
| Итоговая аттестация | 7.0 | 0 | Зачет |
| Итого | 330 | 15 |
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) | Распределение учебного времени (количество часов) | |||||||
| Всего | Из них | Всего часов учебных занятий | В том числе | Время на самост. работу | Итоговая аттестация | Резерв учебного времени | ||
| Выходные, праздничные дни | Учебное время | Учебные занятия по расписанию | Практика | |||||
| 55/330 | 0 | 55/330 | 330 | 65 | 0.0 | 258.0 | 7.0 | - |
Срок обучения – 8 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, тем |
Всего часов |
1 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 2 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 3 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 4 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 5 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 6 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 7 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 8 Неделя (36 часов, 6 часов в день) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.Охрана труда работников организаций | 125.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основы охраны труда в Российской Федерации | 31.0 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основы управления охраной труда в организации | 30.0 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Специальные вопросы обеспечения требований охраны труда и безопасности производственной деятельности | 31.0 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Социальная защита пострадавших на производстве | 30.0 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.Типы электроаппаратов и электрических машин, их сборка, установка, и капитальный ремонт | 64.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Типы электрических машин и электроаппаратов | 31.0 | 1 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сборка, установка и ремонт электроаппаратов | 30.0 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Электроматериаловедение | 34.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Электроматериаловедение: проводники, электроизоляционные материалы | 31.0 | 3 | 6 | 6 | 6 | 6 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 2 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Измерительные трансформаторы тока. Проверка классов точности измерительных трансформаторов | 64.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Измерительные трансформаторы тока | 30.0 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проверка точности измерительных трансформаторов тока | 31.0 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Подготовка отремонтированного электрооборудования к сдаче в эксплуатацию | 36.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Безопасная эксплуатация электрооборудования | 33.0 | 1 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итоговая аттестация | 7.0 | 1 | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 330 | 1 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 2 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 3 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 4 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 5 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 6 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 7 Неделя (42 часа, 6 часов в день) | 8 Неделя (36 часов, 6 часов в день) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить правила охраны труда, основы управления охраной труда в организации, виды инструктажей, структуру и содержание инструкции по охране труда;
- проанализировать специальные вопросы обеспечения требований охраны труда и безопасности производственной деятельности;
- изучить основы социальной защиты пострадавших на производстве, приемы оказания первой помощи пострадавшим на производстве, требования противопожарного режима.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения общего образования |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Подготовка отремонтированного электрооборудования к сдаче в эксплуатацию, Измерительные трансформаторы тока. Проверка классов точности измерительных трансформаторов, Электроматериаловедение, Типы электроаппаратов и электрических машин, их сборка, установка, и капитальный ремонт |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции | Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК-7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. | Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений Сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта кологонаправленной деятельности | Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности. Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обеспечение безопасности работ при эксплуатации и ремонте оборудования электрических подстанций и сетей | |||
| Задача профессиональной деятельности: Обеспечивать безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях; Оформлять документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-4.2 Оформлять документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей. | Оформляет документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей. | знать: правила безопасного производства отдельных видов работ в электроустановках и электрических сетях; перечень документов, оформляемых для обеспечения безопасности производства работ в электроустановках и на линиях электропередачи. уметь: обеспечивать безопасные условия труда при производстве работ в электроустановках и электрических сетях при плановых и аварийных работах; заполнять наряды, наряды-допуски, оперативные журналы проверки знаний по охране труда; выполнять расчеты заземляющих устройств и грозозащиты. иметь практический опыт в: подготовке рабочих мест для безопасного производства работ; оформлении работ нарядом-допуском в электроустановках и на линиях электропередачи. | 40.048 Слесарь-электрик |
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 125.0 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 20 |
| лекции (Л) | 20.0 |
| практические занятия (ПЗ) | 0.0 |
| семинары (С) | 0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 102.0 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 125.0 |
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Основы охраны труда в Российской Федерации | Трудовая деятельность человека Основные принципы обеспечения труда Основные принципы обеспечение охраны труда Основные положение трудового права Правовые основы охраны труда Государственное регулирование в сфере охраны труда Государственные нормативные требования по охране труда Обязанность и ответственность работников по соблюдению требований охраны труда и трудового порядка Обязанности и ответственность должностных лиц по соблюдению требований законодательства о труде и об охране труда |
| 2. | Основы управления охраной труда в организации | Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда Управление внутренней мотивацией работников на безопасный труд и соблюдение требований охраны труда Организация системы управления охраной труда Социальное партнерство работодателя и работников в сфере охраны труда. Организация общественного контроля Специальная оценка условий труда Разработка инструкций по охране труда Организация обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций Предоставление компенсаций за условия труда; обеспечение работников средствами индивидуальной защиты Основы предупреждения профессиональной заболеваемости Документация и отчетность по охране труда Сертификация работ по охране труда в организациях |
| 3. | Специальные вопросы обеспечения требований охраны труда и безопасности производственной деятельности | Основы предупреждения производственного травматизма. Техническое обеспечение безопасности зданий и сооружений, оборудования и инструмента, технологических процессов. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации. Опасные производственные объекты и обеспечение промышленной безопасности. Организация безопасного производства работ с повышенной опасностью. Обеспечение электробезопасности. Обеспечение пожарной безопасности. Обеспечение безопасности работников в аварийных ситуациях. |
| 4. | Социальная защита пострадавших на производстве | Общие правовые принципы возмещения причиненного вреда Обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний Порядок расследования и учета несчастных случаев на производстве Порядок расследования и учета профессиональных заболеваний Оказание первой помощи пострадавшим на производстве |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Основы охраны труда в Российской Федерации | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 31.0 |
| 2 | Основы управления охраной труда в организации | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 30.0 |
| 3 | Специальные вопросы обеспечения требований охраны труда и безопасности производственной деятельности | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 31.0 |
| 4 | Социальная защита пострадавших на производстве | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 30.0 |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Основы охраны труда : учебное пособие / авт.-сост. В.Б. Рондырев-Ильинский, Б.В. Кравец, Э.А. Кузнецова; под общ. ред. В.Б. Рондырева-Ильинского. – 2-е изд., доп. – Нижневартовск: НВГУ, 2019. – 224 с.
-Конспект лекций по дисциплине «Правовые и организационные основы охраны труда» для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)/ Сост.: В.В.Тугай. – Луганск: изд-во ЛГУ им. В. Даля, 2020. – 96 с.
-Камардина Н.В. / Основы безопасности труда / – Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2014 г. – 251 стр.
-Оказание первой помощи пострадавшим на производстве / - 24 стр.
б) дополнительная литература:
- В.А. Девисилов Охрана труда: учебник. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2013. — 448 с.:
- Основы охраны труда : учебное пособие / авт.-сост. В.Б. Рондырев-Ильинский, Б.В. Кравец, Э.А. Кузнецова; под общ. ред. В.Б. Рондырева-Ильинского. – 2-е изд., доп. – Нижневартовск: НВГУ, 2019. – 224 с.
- Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 30.04.2021) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.05.2021)
- Гражданский кодекс Российской Федерации
- Уголовный кодекс Российской Федерации
- Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон "О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля" от 26.12.2008 N 294-ФЗ
- Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ
- Федеральный закон "О промышленной безопасности опасных производственных объектов" от 21.07.1997 N 116-ФЗ
- Федеральный закон "О техническом регулировании" от 27.12.2002 N 184-ФЗ
- Федеральный закон "О трудовых пенсиях в Российской Федерации" от 17.12.2001 N 173-ФЗ
- Федеральный закон "Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний"
- Приказ Минздравсоцразвития РФ "О формах документов, необходимых для расследования несчастных случаев на производстве"
- Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ «Об определении степени тяжести повреждения здоровья при несчастных случаях на производстве» № 160
- МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 13 января 2003 года N 1/29 Об утверждении Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций (с изменениями на 30 ноября 2016 года)
- ГОСТ 12.0.004-2015 Межгосударственный стандарт. Система стандартов безопасности труда. Организация обучения безопасности труда. Общие положения"
- Постановление Правительства РФ от 23 сентября 2002 г. N 695 "О прохождении обязательного психиатрического освидетельствования работниками, осуществляющими отдельные виды деятельности, в том числе деятельность, связанную с источниками повышенной опасности (с влиянием вредных веществ и неблагоприятных производственных факторов), а также работающими в условиях повышенной опасности"
- Постановление Госстандарта РФ от 26.12.1994 N 367 <О принятии и введении в действие Общероссийского классификатора профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов ОК 016-94>
- Приказ Минтруда России № 871н от 9 декабря 2020 г. Об утверждении Правил по охране труда на автомобильном транспорте
- Федеральный закон "Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний" от 24.07.1998 № 125-ФЗ
- Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда / - 5 стр.
- Управление внутренней мотивацией работников на безопасный труд и соблюдение требований охраны труда / - 15 стр.
- А.Б. Елькин / Система управления охраной труда / А.Б.Елькин, Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е. Алексеева. - Нижний Новгород, 2015 г.- 99 стр.
- Лушникова М. В. / Социальное партнерство в сфере труда / — Ярославль : ЯрГУ, 2008 г. — 428 стр.
- Специальная оценка условий труда: учеб. пособие / Н.И. Чепелев; Краснояр. гос. аграр. ун-т. – Красноярск, 2019 г. – 198 стр.
- Основы предупреждения производственного травматизма / - 9 стр.
- Н. Ф. Двойнова, С. В. Абрамова / Производственной безопасность / Южно-Сахалинск, Издательство СахГУ 2014 г. - 260 стр.
- Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации / - 52 стр.
- Бурлуцкий В.С. / Производственная безопасность / - 177 стр.
- Калиничева О.А. / Основы электробезопасности в электроэнергетике / – Архангельск: «С(А)ФУ», 2015 г. – 126 стр.
- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
- Мотивация предотвращения несчастных случаев на производстве и профзаболеваний : учеб. пособие / В. С. Сердюк, В. П. Кузнецов, Е. В. Бакико ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2016 г. - 90 стр.
- Порядок расследования и учета профессиональных заболеваний / - 7 стр.
- Видеоурок: Охрана труда 2021
- Видеоурок: Охрана труда. Изменения в 2022 году.
- Постановление Правительства Российской Федерации от 24.12.2021 г. № 2464
- Видеоурок: Охрана труда 2024. Изменения.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Ответственные за противопожарное состояние:
a) их назначают по каждому объекту, в т.ч. внутри его дополнительно по каждому пожаро или взрывоопасному участку
б) ответственные за противопожарное состояние обязаны выдавать руководителям участка обязательные для выполнения предписания об устранении выявленных недостатков
в) ответственные за противопожарное состояние участков несут наравне с их руководителями ответственность, в т.ч. и уголовную, за возникновение пожара и его последствия
2. Правила противопожарного режима НЕ предусматривают:
a) назначение ответственного лица за приобретение, размещение, техническое обслуживание, замену огнетушителей на каждом объекте. Они должны пройти соответствующую проверку знаний нормативных документов по огнетушителям
б) иметь инструкции о мерах пожарной безопасности для каждого цеха, участка
в) иметь инструкции о порядке действий дежурного персонала пожарного поста при получении сигнала о пожаре или о неисправности установок пожарной автоматики
3. Государственные пожарные инспекторы:
a) осуществляют государственный пожарный надзор за соблюдением требований пожарной безопасности в организациях
б) имеют право проводить обследование территорий организаций, зданий, помещений только в рабочее время и выдают руководителям обязательные для исполнения предписания об устранении выявленных нарушений
в) рассматривают обращения и жалобы граждан по вопросам пожарной безопасности. Жалобы организаций не рассматривают, это прерогатива арбитражных судов
4. Правило Электросварочных и газосварочных работ:
a) Проведение электро и газосварочных работ на свежеокрашенных изделиях следует производить только после оформления наряда – допуска
б) Хранение в одном помещении кислородных баллонов и баллонов с горючими газами, а также карбида кальция, красок, масел не разрешается
в) качестве обратного провода, соединяющего источник сварочного тока со свариваемым изделием может служить множильный изолированный кабель соответствующего сечения, металлические шины любого профиля, стеллажи, трубопроводы воды, газа, сжатого воздуха
5. При организации освещения рабочих мест:
a) стробоскопический эффект возникает при освещении подвижных вращающихся деталей лампами накаливания, включенными в одну фазу
б) в системе комбинированного искусственного освещения доля общего освещения должна составлять не менее 10%
в) газоразрядные лампы имеют, как правило, более высокий срок службы, более низкую светоотдачу, искажение цветопередачи (у некоторых типов)
6. При устройстве вентиляции производственных помещений следует учесть, что:
a) местные отсосы устраивают в местах концентрированного выделения вредных веществ, в том числе и при наличии общеобменной вентиляции
б) общеобменная вентиляция более эффективна, чем местные отсосы, если вредные вещества (пыли, газы) выделяются в цеху лишь на отдельных рабочих местах
в) вентиляционные системы удаления взрывоопасных веществ (пары красок, выделяющегося водорода при зарядке аккумуляторов, пары бензина и т.п.) могут быть объединены с общецеховой вентсистемой, при условии их кратковременных включений, не более 1 часа за смену
7. При осуществлении мероприятий по защите от шума следует учесть, что:
a) уровень шума на рабочих местах в производственных помещениях не должен превышать 80 дБ
б) звукопоглощающая облицовка стен производственных помещений уменьшает уровень звуковых волн, исходящих от источника шума
в) более жесткие, массивные перегородки лучше защищают шумные помещения от зоны пребывания людей главным образом за счет худшего прямого проникновения через них звуковых волн
8. Несчастный случай следует квалифицировать как «связанный с производством», еслипри наличии оформленных с ним трудовых отношений пострадавший:
a) получил травму от обрушения перил лестницы, когда он после работы поднимался в гардеробную
б) получил травму во время работы, когда с разрешения руководителя участка выполнял станочные работы для личных целей
в) умер, выпив на работе смертельную дозу алкоголя
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- Изучение основных типов электроаппаратов и электрических машин, их устройства и принципов работы.
- Ознакомление с методами сборки и установки электроаппаратов и электрических машин.
- Изучение технологии капитального ремонта электроаппаратов и электрических машин.
- Освоение навыков работы с электроинструментом и электрооборудованием.
- Приобретение знаний о мероприятиях по обеспечению безопасности при работе с электроаппаратурой и электрическими машинами.
- Развитие умений анализировать и решать задачи, связанные с работой электроаппаратуры и электрических машин.
- Подготовка к профессиональной деятельности в области электротехники и электромеханики.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Охрана труда работников организаций |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Подготовка отремонтированного электрооборудования к сдаче в эксплуатацию, Измерительные трансформаторы тока. Проверка классов точности измерительных трансформаторов, Электроматериаловедение |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции | Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание | ||
| ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке. Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника). Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организация управления производством | |||
| Задача профессиональной деятельности: Планировать работы по техническому обслуживанию и ремонту с использованием современных средств обработки информации; Обеспечивать оперативное руководство работой персонала, обслуживающего системы электроснабжения; Осуществлять технический контроль качества обслуживания устройств электроснабжения; Оформлять оперативно-техническую документацию по обслуживанию и ремонту оборудования в соответствии с существующими требованиями; Выполнять технико-экономические расчеты затрат на производимые работы. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-6.1 Планировать работы по техническому обслуживанию и ремонту с использованием современных средств обработки информации; | Планирует работы по техническому обслуживанию и ремонту с использованием современных средств обработки информации. | знать: виды технического обслуживания и ремонта оборудования, последовательность технологических процессов, современные средства обработки информации; принципы и методы руководства, оперативные действия при решении задач, стоящих перед персоналом, обслуживающим системы электроснабжения; критерии оценки качества обслуживания электроустановок; перечень оперативно-технической документации и требования к ее оформлению. уметь: определять главные направления в работе по техническому обслуживанию и ремонту оборудования с использованием современных средств обработки информации; ставить перед коллективом задачи по выполнению работ и контролировать их результаты; определять состояние оборудования, необходимость проведения его ремонта; заполнять бланки оперативно-технической документации, вести технические журналы по обслуживанию электроустановок; рассчитывать расходы технических материалов и человеко-часов на производство эксплуатационных и ремонтных работ в электроустановках; использовать автоматизированные системы управления производством. иметь практический опыт в: составлении планов работы по техническому обслуживанию и ремонту электрооборудования; руководстве персоналом, обслуживающим системы электроснабжения; контроле качества обслуживания устройств электроснабжения; оформлении оперативно-технической документации по обслуживанию и ремонту оборудования; выполнении технико-экономических расчетов затрат на производимые работы; обработке технической документации с использованием автоматизированного рабочего места. | 40.048 Слесарь-электрик |
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 64.0 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 10 |
| лекции (Л) | 10.0 |
| практические занятия (ПЗ) | 0.0 |
| семинары (С) | 0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 51.0 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 64.0 |
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Типы электрических машин и электроаппаратов | Типы и разновидности электроаппаратуры. Устройство и принцип работы электродвигателей, генераторов, трансформаторов, коммутационной и пускорегулирующей аппаратуры, аккумуляторов и электроприборов. Основные виды электротехнических материалов, их свойства и назначение. |
| 2. | Сборка, установка и ремонт электроаппаратов | Задачи и структура службы технического обслуживания, правила технической эксплуатации и безопасности обслуживания электроустановок промышленных предприятий. Основные обязанности работающего персонала, организационные мероприятия при организации технического обслуживания. Механизация крепёжных работ в электромонтажном производстве. Изучение конструкции и защитных характеристик предохранителей. Изучение конструкции и исследование защитных характеристик автоматических выключателей. Изучение конструкции и исследование защитных характеристик устройств защитного отключения. Изучение конструкции, технологии монтажа и схем включения магнитных пускателей. Изучение конструкции и исследование защитных характеристик тепловых реле. |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Типы электрических машин и электроаппаратов | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 31.0 |
| 2 | Сборка, установка и ремонт электроаппаратов | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 30.0 |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-В.В. Москаленко / Справочник электромонтёра / Москва 2004 г. - 145 стр.
-Ю.Д. Сибикин / Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий / Москва 2004 г. - 428 стр.
б) дополнительная литература:
- Электрические и электронные аппараты: учебное пособие / А.Е. Сидоров, О.Ю. Маркин, Л.В. Доломанюк и др. – Казань: Казан. гос. энерг. ун-т, 2016 г. – 126 стр.
- ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ АППАРАТЫ: Учебное пособие / О.Б.Лакота. Санкт-Петербургский горный ин-т. СПб, 2001. 57 с.
- Е.Ф. Макаров / Обслуживание и ремонт электрооборудования, электростанций и сетей / Москва 2003 г. - 448 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Электротехническое устройство, предназначенное для управления электрическими и неэлектрическими устройствами:
a) электрический аппарат
б) электрический провод
в) электрический двигатель
2. Обычно электрические аппараты разделяют по основной выполняемой ими:
a) работе
б) функции
в) нагрузке
3. К коммутационным аппаратам относится:
a) рубильник
б) предохранитель
в) реостат
4. Аппараты, предназначенные для защиты электрических цепей от ненормальных режимов работы, таких как, например, перегрузка или короткое замыкание, нарушение последовательности фаз, обрыв фазы:
a) пускорегулирующие
б) защитные
в) ограничивающие
5. Основное предназначение таких электрических аппаратов – ограничение токов короткого замыкания и перенапряжений:
a) защитных
б) регулирующих
в) ограничивающих
6. Аппараты, предназначенные для управления различного рода электроприводами или для управления промышленными потребителями энергии:
a) пускорегулирующие
б) ограничивающие
в) контролирующие
7. Задача таких аппаратов – контроль заданных параметров (напряжение, ток, температура, давление и пр.):
a) регулирующих
б) ограничивающих
в) контролирующих
8. Трансформатор, предназначенный для преобразования электрической энергии в электрических сетях и в установках, предназначенных для приёма и использования электрической энергии:
a) трансформатор тока
б) силовой
в) трансформатор напряжения
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- Изучение основных свойств электроматериалов, таких как проводимость, диэлектрическая проницаемость, магнитная проницаемость и т.д.
- Изучение методов и приборов для измерения электроматериалов.
- Изучение взаимодействия электроматериалов с электрическими полями и токами, включая эффекты электромагнитной индукции, электростатического поля и т.д.
- Изучение применения электроматериалов в различных устройствах и системах, таких как трансформаторы, генераторы, электродвигатели, конденсаторы, диоды, транзисторы и т.д.
- Изучение основных принципов выбора и проектирования электроматериалов для конкретных приложений.
- Изучение проблем и методов решения проблем, связанных с использованием электроматериалов, таких как потери энергии, нагрев, коррозия и т.д.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Типы электроаппаратов и электрических машин, их сборка, установка, и капитальный ремонт, Охрана труда работников организаций |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Подготовка отремонтированного электрооборудования к сдаче в эксплуатацию, Измерительные трансформаторы тока. Проверка классов точности измерительных трансформаторов |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции | Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач. Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска. Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обеспечение безопасности работ при эксплуатации и ремонте оборудования электрических подстанций и сетей | |||
| Задача профессиональной деятельности: Обеспечивать безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях; Оформлять документацию по охране труда и электробезопасности при эксплуатации и ремонте электрических установок и сетей. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-4.1 Обеспечивать безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях; | Обеспечивает безопасное производство плановых и аварийных работ в электрических установках и сетях. | знать: правила безопасного производства отдельных видов работ в электроустановках и электрических сетях; перечень документов, оформляемых для обеспечения безопасности производства работ в электроустановках и на линиях электропередачи. уметь: обеспечивать безопасные условия труда при производстве работ в электроустановках и электрических сетях при плановых и аварийных работах; заполнять наряды, наряды-допуски, оперативные журналы проверки знаний по охране труда; выполнять расчеты заземляющих устройств и грозозащиты. иметь практический опыт в: подготовке рабочих мест для безопасного производства работ; оформлении работ нарядом-допуском в электроустановках и на линиях электропередачи. | 40.048 Слесарь-электрик |
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 34.0 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 5 |
| лекции (Л) | 5.0 |
| практические занятия (ПЗ) | 0.0 |
| семинары (С) | 0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 26.0 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 34.0 |
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Электроматериаловедение: проводники, электроизоляционные материалы | Проводниковые материалы. Физические свойства и строение металлических проводниковых материалов. Механические свойства проводниковых металлов. Медь и её свойства. Сплавы на основе меди (бронза, латунь), их свойства. Алюминий, его свойства. Проводниковый алюминий. Изготовление проводов, шин и токопроводов из алюминия. Проводниковая сталь. Изготовление сталеалюминевых проводов. Основные виды электротехнических материалов, их свойства и назначение. Электроизоляционные материалы (диэлектрики), их физические свойства: электропроводимость, удельное сопротивление, механическая прочность, влагостойкость, удельная проводимость. Потери энергии в диэлектриках. Пробой диэлектриков. Электрическая прочность. Тепловой пробой, электрический пробой. Жидкие диэлектрики. Физические и электрические характеристики минеральных и синтетических жидких диэлектриков. Минеральные нефтяные масла для силовых трансформаторов и масляных выключателей. Кабельные масла, используемые для пропитки бумажной изоляции кабелей Масла, применяемые для пропитки бумажной изоляции конденсаторов. Влияние различных примесей на диэлектрические свойства электроизоляционных масел. Очистка и сушка электроизоляционных масел, регенерация их. Прокладочные материалы. Их физические и механические свойства и область применения. Материалы для пайки: припой, флюсы, клеи, лаки, сверхпроводящие материалы. Обмоточные провода с эмалевой, волокнистой и пленочной изоляцией. Марки и характеристики обмоточных проводов и шнуров; область их применения. Газообразные электроизоляционные материалы: воздух, инертные газы (элегаз), вакуум. |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Электроматериаловедение: проводники, электроизоляционные материалы | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 31.0 |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-А. Н. Дудкин, В.С. Ким / Электротехническое материаловедение / - Томск 2004 г. - 199 стр.
б) дополнительная литература:
- Электрические и электронные аппараты : учебное пособие / А.М. Крицштейн. – Ульяновск : УлГТУ, 2017. – 154 с.
- Маслов Ю.Н., Ситов Н.Н., Жукова М.Н. Электротехническое конструкционное материаловедение: учебное пособие/ ВШТЭ СПбГУПТД. – СПб., 2019. – 109 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. На какие группы делятся электротехнические материалы?
a) магнитные проводники
б) п/проводники, магнитные
в) проводники, диэлектрики
2. Жидкие диэлектрики – это минеральные:
a) Масла, совол, кремниорганические жидкости
б) Масла
в) Масла, совол
3. Диэлектрики обладают электропроводностью:
a) Объемной и поверхностной
б) Внутренней и поверхностной
в) Внутренней и объемной
4. Морозостойкость – это:
a) Возможность использования материалов при низких температурах
б) Способность материала противостоять действию низких температур в течение определенного времени
в) Способность материала противостоять действию низких температур
5. Пробой диэлектрика – это:
a) Разрушение диэлектрика при определенной величине напряженности электрического поля
б) Разрушение диэлектрика при коротком замыкании
в) Разрушение диэлектрика при перенапряжениях в сети
6. Диэлектрик – это материал:
a) С большим электрическим сопротивлением
б) С большим электрическим сопротивлением, служит для изоляции токоведущих частей друг от друга и от заземленных частей электрооборудования
в) Служит для изоляции токоведущих частей
7. Диэлектрики:
a) Обладают хорошей электропроводностью
б) Обладают малой электропроводностью
в) Не обладают электропроводностью
8. Поляризация диэлектриков – это процесс:
a) Упорядочения электрических зарядов внутри диэлектрика под действием приложенного напряжения
б) Упорядочения электрических зарядов внутри диэлектрика под действием механического сжатия
в) Упорядочения электрических зарядов внутри диэлектрика методом нагревания
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- Изучение принципов работы измерительных трансформаторов тока и их конструктивных особенностей.
- Изучение методов проверки классов точности измерительных трансформаторов тока.
- Ознакомление с требованиями к измерительным трансформаторам тока, установленными нормативными документами.
- Практическое освоение методов проверки классов точности измерительных трансформаторов тока.
- Изучение методов поверки измерительных трансформаторов тока и оценка их точности.
- Ознакомление с применением измерительных трансформаторов тока в электроэнергетических системах и промышленности.
- Разработка навыков работы с измерительными трансформаторами тока и умения проводить их проверку и поверку.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Электроматериаловедение, Типы электроаппаратов и электрических машин, их сборка, установка, и капитальный ремонт, Охрана труда работников организаций |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Подготовка отремонтированного электрооборудования к сдаче в эксплуатацию |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции | Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: | ||
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач. Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска. Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организация работ по ремонту оборудования электрических подстанций и сетей | |||
| Задача профессиональной деятельности: Планировать и организовывать работу по ремонту оборудования; Находить и устранять повреждения оборудования; Выполнять работы по ремонту устройств электроснабжения; Оценивать затраты на выполнение работ по ремонту устройств электроснабжения; Выполнять проверку и анализ состояния устройств и приборов, используемых при ремонте и наладке оборудования; Производить настройку и регулировку устройств и приборов для ремонта оборудования электрических установок и сетей. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-3.3 Выполнять работы по ремонту устройств электроснабжения; | Выполняет работы по ремонту устройств электроснабжения. | знать: виды ремонтов оборудования устройств электроснабжения; методы диагностики и устранения неисправностей в устройствах электроснабжения; технологию ремонта оборудования устройств электроснабжения; методические, нормативные и руководящие материалы по организации учета и методам обработки расчетной документации; порядок проверки и анализа состояния устройств и приборов для ремонта и наладки оборудования электроустановок; технологию, принципы и порядок настройки и регулировки устройств и приборов для ремонта оборудования электроустановок и линий электроснабжения. уметь: выполнять требования по планированию и организации ремонта оборудования; контролировать состояние электроустановок и линий электропередачи; устранять выявленные повреждения и отклонения от нормы в работе оборудования; выявлять и устранять неисправности в устройствах электроснабжения, выполнять основные виды работ по их ремонту; составлять расчетные документы по ремонту оборудования; рассчитывать основные экономические показатели деятельности производственного подразделения; проверять приборы и устройства для ремонта и наладки оборудования электроустановок и выявлять возможные неисправности; настраивать, регулировать устройства и приборы для ремонта оборудования электроустановок и производить при необходимости их разборку и сборку. иметь практический опыт в: составлении планов ремонта оборудования; организации ремонтных работ оборудования электроустановок; обнаружении и устранении повреждений и неисправностей оборудования электроустановок; производстве работ по ремонту устройств электроснабжения, разборке, сборке и регулировке отдельных аппаратов; расчетах стоимости затрат материально-технических, трудовых и финансовых ресурсов на ремонт устройств электроснабжения; анализе состояния устройств и приборов для ремонта и наладки оборудования; разборке, сборке, регулировке и настройке приборов для ремонта оборудования электроустановок и линий электроснабжения. | 40.048 Слесарь-электрик |
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 64.0 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 10 |
| лекции (Л) | 10.0 |
| практические занятия (ПЗ) | 0.0 |
| семинары (С) | 0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 51.0 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 64.0 |
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Измерительные трансформаторы тока | Назначение и устройство ИТТ. Функции данного типа трансформаторов. Основная область применения. Перечень основных параметров. Технические характеристики трансформатора тока. Виды конструкций измерительных трансформаторов. Схемы подключения. Вторичные катушки. Вторичные обмотки. Выбор трансформаторов тока. Обслуживание трансформаторов тока. |
| 2. | Проверка точности измерительных трансформаторов тока | Испытание измерительных трансформаторов тока и напряжения. Проверка заземления вторичных обмоток. Проверка сопротивления изоляции обмоток. Проверка полярности вторичных обмоток трансформаторов тока. Проверка коэффициента трансформации трансформаторов тока. Снятие характеристик намагничивания трансформаторов тока. Проверка трансформаторов напряжения. |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Измерительные трансформаторы тока | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 30.0 |
| 2 | Проверка точности измерительных трансформаторов тока | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 31.0 |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-ТРАНСФОРМАТОРЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ / - 131 стр.
-ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ / Технические условия на трансформаторы тока / Москва 2018 г. - 47 стр.
б) дополнительная литература:
- Методика на проведение испытаний измерительных трансформаторов тока и напряжения в электроустановках всех типов и классов напряжения / - 19 стр.
- ГОСТ Р МЭК 60044-8-2010 Трансформаторы измерительные. Электронные трансформаторы тока
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Мегаомметр – это прибор для измерения:
a) Сопротивления изоляции отдельных частей электроустановок
б) Сопротивления изоляционных материалов
в) Переходного сопротивления электроконтактов
2. Один ампер – это:
a) Количество электричества, прошедшего через поперечное сечение проводника в 1 мм2 в 1 сек
б) Количество электричества в 1 кулон, прошедшего через поперечное сечение проводника в 1 мм2 в 1 сек
в) Количество заряженных частиц, прошедших через поперечное сечение проводника за 1 сек
3. Вольтметр подключается:
a) Последовательно в эл. цепь
б) Параллельно нагрузке
в) Параллельно участку цепи
4. Напряжение - это:
a) Разность потенциалов между 2-мя точками эл.магнитного поля
б) Разность потенциалов между 2-мя зарядами
в) Разность потенциалов между 2-мя заряженными проводниками
5. Автотрансформатор – это трансформатор:
a) Который автоматически регулирует напряжение во вторичной обмотке
б) С одной обмоткой
в) В котором есть электрическая связь между первичными и вторичными цепями
6. Режим холостого хода трансформатора – это когда:
a) На вторичной обмотке трансформатора нет нагрузки
б) Первичная обмотка трансформатора не подключена к сети
в) Разомкнута первичная обмотка трансформатора
7. Измерительный трансформатор – это трансформатор для:
a) Измерения электрических величин
б) Отделения измерительных приборов от высокого напряжения и токов
в) Питания потребителей малой мощности
8. Работа трансформатора основана на явлении:
a) Взаимоиндукции
б) Магнитной индукции
в) Самоиндукции
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- Изучение основных принципов работы электрооборудования и его компонентов.
- Ознакомление с методами диагностики и ремонта электрооборудования.
- Изучение требований к безопасности при работе с электрооборудованием.
- Освоение процесса подготовки отремонтированного электрооборудования к эксплуатации, включая проверку работоспособности, настройку и тестирование.
- Ознакомление с процедурами технического обслуживания и ремонта электрооборудования в процессе эксплуатации.
- Разработка навыков работы с документацией, связанной с эксплуатацией и ремонтом электрооборудования.
- Ознакомление с требованиями к эксплуатации электрооборудования в соответствии с нормативными документами и стандартами.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Измерительные трансформаторы тока. Проверка классов точности измерительных трансформаторов, Электроматериаловедение, Типы электроаппаратов и электрических машин, их сборка, установка, и капитальный ремонт, Охрана труда работников организаций |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции | ||
|---|---|---|
| Код и наименование компетенции | Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание | ||
| ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке. Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника). Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции | |||
|---|---|---|---|
| Код и наименование профессиональной компетенции (ПК) |
Наименование индикатора достижения компетенции |
Результаты обучения | Основание (профстандарт, анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Техническое обслуживание оборудования электрических подстанций и сетей | |||
| Задача профессиональной деятельности: Читать и составлять электрические схемы электрических подстанций и сетей; Выполнять основные виды работ по обслуживанию трансформаторов и преобразователей электрической энергии; Выполнять основные виды работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств электроустановок, систем релейных защит и автоматизированных систем; Выполнять основные виды работ по обслуживанию воздушных и кабельных линий электроснабжения; Разрабатывать и оформлять технологическую и отчетную документацию. | |||
| Объект или область знания: | |||
| ПК-2.1 Читать и составлять электрические схемы электрических подстанций и сетей; | Читает и составляет электрические схемы электрических подстанций и сетей. | знать: устройство оборудования электроустановок; условные графические обозначения элементов электрических схем; логику построения схем, типовые схемные решения, принципиальные схемы эксплуатируемых электроустановок; виды работ и технологию обслуживания трансформаторов и преобразователей; виды и технологии работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств; эксплуатационно-технические основы линий электропередачи, виды и технологии работ по их обслуживанию; основные положения правил технической эксплуатации электроустановок; виды технологической и отчетной документации, порядок ее заполнения. уметь: разрабатывать электрические схемы устройств электрических подстанций и сетей; вносить изменения в принципиальные схемы при замене приборов аппаратуры распределительных устройств; обеспечивать выполнение работ по обслуживанию трансформаторов и преобразователей электрической энергии; обеспечивать проведение работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств электроустановок; контролировать состояние воздушных и кабельных линий, организовывать и проводить работы по их техническому обслуживанию; использовать нормативную техническую документацию и инструкции; выполнять расчеты рабочих и аварийных режимов действующих электроустановок и выбирать оборудование; оформлять отчеты о проделанной работе. иметь практический опыт в: составлении электрических схем устройств электрических подстанций и сетей; модернизации схем электрических устройств подстанций; техническом обслуживании трансформаторов и преобразователей электрической энергии; обслуживании оборудования распределительных устройств электроустановок; эксплуатации воздушных и кабельных линий электропередачи; применении инструкций и нормативных правил при составлении отчетов и разработке технологических документов. | 40.048 Слесарь-электрик |
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 36.0 часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 5 |
| лекции (Л) | 5.0 |
| практические занятия (ПЗ) | 0.0 |
| семинары (С) | 0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) | 0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | 28.0 |
| Промежуточная аттестация | 3 |
| Общая трудоемкость | 36.0 |
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
| 1. | Безопасная эксплуатация электрооборудования | Эксплуатация электрооборудования. Основы электробезопасности. Эффективная организация системы технической эксплуатации электрооборудования. Трудоемкость одноразового технического обслуживания. Определенный период эксплуатации. Стоимость технического обслуживания. Надежность электрооборудования, определяемую одним или несколькими показателями надежности. Среднее время простоя и потери в процессе технического обслуживания. Наблюдение за состоянием и работой электрооборудования, а также за механической частью электроприводов с проведением профилактических мероприятий. Ревизия основного и резервного электрооборудования с текущим ремонтом. Исследование характеристик оборудования для проведения модернизационных мероприятий. Наладка нового оборудования или оборудования, подвергнутого ревизии или ремонту. |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
| 1 | Безопасная эксплуатация электрооборудования | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 28.0 | 33.0 |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-В.Н. Костин / Монтаж и эксплуатация оборудования систем электроснабжения / Санкт-Петербург 2004 г. - 185 стр.
б) дополнительная литература:
- Василенко, А.А. / Ремонт электрооборудования: учеб. пособие / А.А. Василенко; Краснояр. гос. аграр. ун-т. – Красноярск, 2019 г. – 164 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что можно определить синусоедом в электрике?
a) ток
б) напряжение
в) угловую скорость
2. Почему гудит трансформатор?
a) доказательства работы
б) из-за напряжения Фуко
в) из-за вихревых токов
3. Какое напряжение используют в жилых домах?
a) с переменим током
б) минимальное
в) фаза и ноль
4. Чем проверяют напряжение на кабеле?
a) клещами
б) индикатором
в) штангой
5. Какой метал имеет самое маленькое сопротивление?
a) золото
б) серебро
в) бронза
6. Wh это обозначение:
a) амперметра
б) счетчика
в) вольтметра
7. Как обозначается реактивная енергия?
a) Рар
б) Вар
в) Пар
8. Какого измерительных приборов не существует?
a) тахометр
б) ватметр
в) вольтметр
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |