1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Менеджмент над творческими, театральными и концертными организациями» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 38.03.02 Менеджмент, Приказ Минобрнауки России от 12.01.2016 N 7.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист административно-хозяйственной деятельности»
Разработчики:
- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Подготовка специалистов, способных эффективно руководить и управлять проектами в сфере культуры и искусства. Данная программа направлена на формирование у слушателей комплексных знаний и навыков, необходимых для успешной работы в области менеджмента над творческими и концертными проектами, а также для развития и продвижения театральных организаций.
В рамках программы слушатели изучат теоретические и практические аспекты управления и администрирования в сфере культуры, научатся разрабатывать и реализовывать стратегии развития театральных и концертных организаций, организовывать и проводить мероприятия, формировать и координировать работу творческих коллективов.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-информационно-аналитический;
-организационно-управленческий;
-финансовый;
-предпринимательский;
-научно-исследовательский (промежуточный уровень);
-педагогический;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) информационно-аналитический
формирование баз данных для информационного обеспечения принятия и реализации управленческих решений;
обработка и интеллектуальный анализ больших массивов данных;
предоставление консалтинговых услуг;
оценка стоимости активов или обязательств.
2) организационно-управленческий
участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации.
3) финансовый
участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации.
4) предпринимательский
выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации.
5) научно-исследовательский (промежуточный уровень)
разработка методов исследования объектов профессиональной деятельности на основе общих тенденций развития вычислительных систем;
оптимизация проектных и технологических решений с целью обеспечения качества объектов профессиональной деятельности;
разработка планов, программ, заданий и методик проведения исследования объектов профессиональной деятельности;
организация научно-исследовательской работы;
создание теоретических моделей, позволяющих оценивать и прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности;
анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности;
верификация компьютерных и телекоммуникационных систем;
развитие методологических, технологических и практических аспектов информационного поиска и интеллектуальной обработки данных;
развитие методов математического моделирования, численных методов, необходимых для осуществления производственно-технологической деятельности;
составление обзоров и отчетов о проводимых исследования.
6) педагогический
обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий / использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования; использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей; постановка и решение профессиональных задач в области образования и науки; использование в профессиональной деятельности методов научного исследования; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам образования и науки; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса.
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований)
08 Финансы и экономика (в сферах: внутреннего и внешнего финансового контроля и аудита; финансового консультирования; управления рисками; организации закупок; исследования и анализа рынков продуктов, услуг и технологий; продвижения и организации продаж продуктов, услуг и технологий; управления проектами; контроллинга и информационно-аналитической поддержки управленческих решений; консалтинга)
40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сфере организации и управления процессами пост-продажного обслуживания промышленной продукции различного назначения и сервисной поддержки ее потребителей).
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития.
| 07.005 Специалист административно-хозяйственной деятельности |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Обеспечение работников расходными материалами, товарами, оборудованием и услугами для создания оптимальных условий труда |
| Определение потребностей в товарах и услугах для создания оптимальных условий труда | A/01.5 | -Прием заявок на товары и услуги для создания оптимальных условий труда.
- Определение качественных и количественных потребностей работников в канцелярских, хозяйственных и сопутствующих товарах и услугах, офисного оборудования.
- Проведение анализа соответствия поступивших заявок локальным нормативным актам организации, а также запланированному бюджету.
- Подготовка данных для выбора поставщика товаров и услуг.
- Подготовка плана поставки по заявкам на товары и услуги.
- Формирование заказа поставщику товаров и услуг.
- Отправка заявки поставщику товаров и услуг.
- Составление сводных учетных и отчетных документов по определению потребностей в товарах и услугах для создания оптимальных условий труда |
| Обобщенные трудовые функции: Организация деловых поездок работников, обеспечение корпоративных и деловых мероприятий |
| Приобретение для работников билетов на все виды транспорта, а также организация трансферов | B/01.5 | -Прием заявок на заказ билетов в соответствии с заявленным маршрутом работника.
- Проведение анализа соответствия поступивших заявок локальным нормативным актам организации, а также запланированному бюджету.
- Построение оптимального маршрута с учетом времени на доставку до перевозчика, пересадку между маршрутами, дорожных факторов.
- Выбор наиболее выгодного поставщика услуги перевозки с учетом требований организации к перевозчикам.
- Оформление заказа на приобретение билетов, возврат билетов, обмен билетов.
- Подбор альтернативных вариантов маршрутов и перевозчиков в случае отсутствия билетов по первоначальному заказу, а также в случае невозможности воспользоваться уже оплаченным транспортом.
- Контроль оплаты заказанных билетов.
- Организация получения билетов и сопроводительных документов от контрагента.
- Подготовка для передачи работникам информации, касающейся поездки: маршрут следования, места регистрации, точек пересадок, условия и правила перевозки багажа.
- Организация перевозки работников из гостиницы или из согласованного с работником места его нахождения в аэропорт, на вокзал или в условленное место, а также в обратном направлении.
- Реализация мер по сохранению и нераспространению персональных данных |
| Организация проживания работников во время деловых поездок и проживания деловых гостей организации | B/02.5 | -Прием заявок на бронирование проживания от работников организации.
- Проведение анализа соответствия поступивших заявок локальным нормативным актам организации, а также запланированному бюджету.
- Выбор наиболее выгодного поставщика услуги для размещения и проживания с учетом требований организации к местам размещения во время поездок.
- Оформление заказа на бронирование мест проживания, отказ от бронирования или организации замены номеров.
- Подбор альтернативных вариантов размещения в случае невозможности использования ранее забронированного варианта.
- Оформление заказа на предоставление питания в местах проживания и контроль его исполнения.
- Контроль соответствия заявленных поставщиком условий проживания фактическому состоянию.
- Контроль оплаты услуг проживания.
- Подготовка для передачи работникам или прибывающей стороне информации, касающейся проживания: место проживания, расположение, условия проживания.
- Организация получения первичных отчетных документов.
- Реализация мер по сохранению и нераспространению персональных данных |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 5 |
Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений.
Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния
Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.
|
Решение различных типов практических задач с элементами проектирования.
Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации
Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.
|
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера.
Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.
|
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих).
Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований) |
| педагогический | обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий / использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования; использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей; постановка и решение профессиональных задач в области образования и науки; использование в профессиональной деятельности методов научного исследования; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам образования и науки; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса. | -образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. |
| научно-исследовательский (промежуточный уровень) | разработка методов исследования объектов профессиональной деятельности на основе общих тенденций развития вычислительных систем;
оптимизация проектных и технологических решений с целью обеспечения качества объектов профессиональной деятельности;
разработка планов, программ, заданий и методик проведения исследования объектов профессиональной деятельности;
организация научно-исследовательской работы;
создание теоретических моделей, позволяющих оценивать и прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности;
анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности;
верификация компьютерных и телекоммуникационных систем;
развитие методологических, технологических и практических аспектов информационного поиска и интеллектуальной обработки данных;
развитие методов математического моделирования, численных методов, необходимых для осуществления производственно-технологической деятельности;
составление обзоров и отчетов о проводимых исследования. | -образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 08 Финансы и экономика (в сферах: внутреннего и внешнего финансового контроля и аудита; финансового консультирования; управления рисками; организации закупок; исследования и анализа рынков продуктов, услуг и технологий; продвижения и организации продаж продуктов, услуг и технологий; управления проектами; контроллинга и информационно-аналитической поддержки управленческих решений; консалтинга) |
| финансовый | участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. | -организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;.
- структурные подразделения и функциональные службы организации;.
- бизнес-процессы в организации;.
- внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сфере организации и управления процессами пост-продажного обслуживания промышленной продукции различного назначения и сервисной поддержки ее потребителей). |
| предпринимательский | выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. | -организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;.
- структурные подразделения и функциональные службы организации;.
- бизнес-процессы в организации;.
- внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| организационно-управленческий | участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. | -организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;.
- структурные подразделения и функциональные службы организации;.
- бизнес-процессы в организации;.
- внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| информационно-аналитический | формирование баз данных для информационного обеспечения принятия и реализации управленческих решений;
обработка и интеллектуальный анализ больших массивов данных;
предоставление консалтинговых услуг;
оценка стоимости активов или обязательств. | -организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;.
- структурные подразделения и функциональные службы организации;.
- бизнес-процессы в организации;.
- внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Высшее - бакалавриат
2) Высшее - специалитет
3) Высшее - магистратура
4) Высшее - аспирантура, ординатура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | Знает:
типологию и факторы формирования команд, способы социального взаимодействия.
Умеет:
действовать в духе сотрудничества;
принимать решения с соблюдением этических принципов их реализации;
проявлять уважение к мнению и культуре других;
определять цели и работать в направлении личностного, образовательного и профессионального роста.
Владеет:
навыками распределения ролей в условиях командного взаимодействия;
методами оценки своих действий, планирования и управления временем. | Знать:
основные приемы и нормы социального взаимодействия;
основные понятия и методы конфликтологии, технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии
Уметь:
устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе; применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды
Владеть:
простейшими методами и приемами социального взаимодействия и работы в команде |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории | Использует знания организационной и управленческой теории, принципы организации и системный подход для подготовки, принятия и реализации управленческих решений.
Формулирует и формализует профессиональные задачи, используя понятийный аппарат экономической, организационной и управленческой наук.
Проводит системный анализ деятельности организации и ее составляющих, используя компьютерный инструментарий. | Знать:
- основы организационных и управленческих теорий в объеме, необходимом для успешной профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности; - осуществлять постановку профессиональных задач, используя категориальный аппарат организационной и управленческой наук.
Владеть:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности;
- осуществлять постановку профессиональных задач, используя понятийный аппарат организационной и управленческой наук. |
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
| Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия | Описывает проблемные ситуации деятельности организации, используя профессиональную терминологию и технологии управления.
На основе анализа результатов проблемных ситуаций организации выявляет и формирует организационно-управленческие решения, разрабатывает и обосновывает их с
учетом достижения экономической, социальной и экологической эффективности.
Оценивает ожидаемые результаты реализации предлагаемых организационно-управленческих решений, применяя современный компьютерный инструментарий. | Знать:
- социальные аспекты при оценки организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия;
- механизм реализации организационно-управленческих решений и оценки их последствий в условиях сложной и динамичной среды;
- факторы, влияющие на разработку организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости, и их реализацию в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия.
Уметь:
- использовать методики по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа и системы правил при их оценке в условиях сложной и динамичной среды;
- формализовать проблему по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа сложной и динамичной среды;
- использовать основные научные подходы к разработке и обоснованию организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости.
Владеть:
- навыками анализа парадигмы современного подхода к разработке организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости и оценке в условиях
сложной и динамичной среды;
- подходами к обоснованию и реализации организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценки их последствий;
- способностью находить организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия. |
| Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций | Выявляет и оценивает возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций.
Разрабатывает бизнес-планы проектов и направлений бизнеса.
Определяет методы решения задач в профессиональной деятельности на основе инновационных подходов и современных практик управления, разрабатывает стратегии
создания и развития инновационных направлений деятельности и соответствующие им бизнес-модели организаций. | Знать:
- основные методы идентификации возможностей и угроз во внешней среде организации.
Уметь:
- выявлять и оценивать возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
Владеть:
- навыками выявления и оценивания возможностей развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
- навыками и приемами взаимодействия со службами информационных технологий, использования корпоративных информационных систем. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информация и анализ |
|
| Способен использовать при решении профессиональных задач современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ | Использует современные информационные технологии при решении профессиональных задач.
Использует программные средства при решении профессиональных задач.
Использует современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ для сопровождения офисной деятельности. | Знать:
- методы интеллектуального анализа, современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных, при решении
профессиональных задач;
- навыки работы со специализированными пакетами программ для решения профессиональных задач;
- роль современных информационных технологий и программных средств, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ, для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять на практике навыки работы с современными информационными технологиями и программными средствами, включая управление крупными массивами данных, при решении профессиональных задач;
- решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с
учетом основных требований информационной безопасности;
- использовать современные программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть:
- современными инструментами менеджмента, информационно-коммуникационными технологиями и программными средствами для разработки мероприятий при решении профессиональных задач;
- навыками работы с универсальными пакетами прикладных программ и программными средствами для разработки мероприятий при решении профессиональных задач;
- методами оценки эффективности использования современных информационных технологий и программных средств, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ, для решения профессиональных задач. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: информационно-аналитический |
| Задача профессиональной деятельности: формирование баз данных для информационного обеспечения принятия и реализации управленческих решений;
обработка и интеллектуальный анализ больших массивов данных;
предоставление консалтинговых услуг;
оценка стоимости активов или обязательств. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен участвовать в выработке мероприятий по воздействию на риск в разрезе отдельных видов и их экономической оценке | Оценивает деятельность подразделений по воздействию на риски.
Разрабатывает мероприятия по управлению рисками.
Осуществляет мониторинг рисков и мониторинг мероприятий по воздействию на риски. | Знать:
- инструменты анализа существующих методов контроля рисков и управления рисками и их достаточности; инструменты анализа последствий рисков;
- план мероприятий по управлению рисками;
- законодательство Российской Федерации и отраслевые стандарты по управлению рисками.
Уметь:
- определять эффективные методы воздействия на риск, разрабатывать и внедрять планы воздействия на риски (совместно с ответственными за риск сотрудниками - владельцами риска), оказывать помощь ответственным за риск сотрудникам в правильной оценке риска и разработке мероприятий по их управлению;
- осуществлять расчеты, прогнозировать, тестировать и верифицировать методики управления рисками с учетом отраслевой специфики;
- отбирать подходящие методы воздействия на отдельные виды рисков и эффективно применять их с учетом их результативности и экономической эффективности.
Владеть:
- навыком оценки деятельности подразделений по воздействию на риски;
- навыком разработки мероприятий по управлению рисками совместно с ответственными за риск сотрудниками организации — владельцами риска;
- мониторингом рисков и мониторингом мероприятий по воздействию на риски. | 08.018 Специалист по управлению рисками
|
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять подбор в интересах клиента поставщиков финансовых услуг и консультирование клиента по ограниченному кругу финансовых продуктов | Способен осуществлять мониторинг потребностей и финансовых возможностей клиента.
Способен сравнивать параметры финансовых продуктов и услуг.
Способен соблюдать порядок заключения и оформления договоров на предоставление разных видов финансовых услуг. | Знать:
- основы социологии, психологии;
- методы сбора, обработки и анализа информации с применением современных средств связи, аппаратно-технических средств и компьютерных технологий;
- конъюнктуру и механизмы функционирования финансовых рынков.
Уметь:
- производить информационно-аналитическую работу по рынку финансовых продуктов и услуг;
- применять универсальное и специализированное программное обеспечение, необходимое для сбора и анализа информации;
- работать в автоматизированных системах информационного обеспечения профессиональной деятельности.
Владеть:
- способностью организации сбора, обработки и анализа информации, в том числе с применением социологических, маркетинговых исследований.
- навыками сбора информации по спросу на рынке финансовых услуг;
- мониторингом информационных источников финансовой информации. | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
| Способен осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков | Формирует данные и осуществляет ведение базы по клиентам в программном комплексе.
Составляет аналитические заключения, рейтинги, прогнозы с целью предотвращения сделок с недобросовестными партнерами.
Организует сбор, обработку и анализ информации, в том числе с применением информационных источников финансовой информации и маркетинговых исследований. | Знать:
- источники формирования и направления использования финансовых ресурсов предприятий, основные модели, используемые в российской и международной практике для эффективного управления капиталом предприятия;
- концептуальные основы комплексного экономического анализа деятельности предприятия, методы экономической диагностики рынка финансовых услуг;
- состав и назначение финансово-экономических показателей, используемых для оценки результативности деятельности организаций и составления финансовых отчетов, планов и бюджетов, методы экономического анализа.
Уметь:
- использовать на практике основные финансовые инструменты, существующие на российском рынке, рассчитывать их основные финансовые характеристики;
- выявлять и оценивать альтернативные источники финансирования бизнеса;
- выявлять резервы повышения эффективности деятельности предприятия и оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на финансовые результаты и финансовое положение предприятия;
- осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков.
Владеть:
- навыками в принятии решений типовых финансовых задач, а также навыками в организации контроля за ходом их реализации;
- методами экономического и стратегического анализа экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
- навыками проведения исследования финансового рынка и изучение предложений финансовых услуг (в том числе действующих правил и условий тарифной политики и действующих форм документации). | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
| Тип задач профессиональной деятельности: предпринимательский |
| Задача профессиональной деятельности: выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен анализировать, обосновывать и осуществлять выбор решения | Оценивает воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций, выявляет и анализирует внешнеэкономические риски, а также анализирует поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знаний особенностей внешнеэкономической деятельности. | Знать:
- методы сбора, анализа, систематизации, хранения и поддержания в актуальном состоянии информации бизнес-анализа;
- предметную область и специфику деятельности организации в объеме, достаточном для решения задач бизнес-анализа;
- информационные технологии (программное обеспечение), применяемые в организации, в объеме, необходимом для целей бизнес-анализа.
Уметь:
- определять связи и зависимости между элементами информации бизнес-анализа;
- применять информационные технологии в объеме, необходимом для целей бизнес-анализа;
- проводить оценку эффективности решения с точки зрения выбранных критериев.
Владеть:
- оценкой ресурсов, необходимых для реализации решений;
- анализом решений с точки зрения достижения целевых показателей решений;
- оценкой эффективности каждого варианта решения как соотношения между ожидаемым уровнем использования ресурсов и ожидаемой ценностью. | 08.018 Специалист по управлению рисками
|
| Способен овладеть навыками разработки инвестиционного проекта | Разрабатывает инвестиционный проект на основе существующих методик и анализа внешней и внутренней среды.
Проводит экономическое обоснование инвестиционного проекта, оценку его эффективности.
Формирует инвестиционный портфель организации. | Знать:
- основы экономического анализа при реализации инвестиционного проекта;
- методы оценки экономической эффективности отрасли в рамках реализации инвестиционного проекта;
- технологические процессы в рамках реализации инвестиционного проекта.
Уметь:
- оценивать эффективность проекта;
- выбирать вариант инвестиционного проекта;
- разрабатывать меры по снижению воздействия основных факторов риска на результаты эффективности проекта.
Владеть:
- построением финансовой модели;
- подготовкой предложений по инвестиционным проектам в соответствии с критериями их рыночной привлекательности, а также целями проекта и критериями отбора продукции, полученными от заказчика;
- оценкой устойчивости проекта к изменению условий внутренней и внешней среды. | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
| Способен формировать диапазон цен на товары, работы и услуги | Анализирует основы правового регулирования цен и рыночного ценообразования, раскрывает значение регулирования цен продукции производственно-технического назначения, товаров и услуг на федеральном уровне и субъектов РФ.
Определяет ценовые факторы выбора конкурентной стратегии и условия эффективной политики снижения цен (эффект масштаба, снижение цен на стагнирующем рынке и т.д.), рассчитывает структуру оптовой цены предприятия, розничной цены, контрактной цены во внешней торговле. | Знать:
- маркетинг и основы ценообразования;
- порядок составления итоговых документов в сфере прогнозирования и экспертизы цен;
- налоговое законодательство Российской Федерации.
Уметь:
- использовать различные методы расчета цен на товары, работы, услуги, в том числе затратные методы, рыночные методы, параметрические методы, и информационные интеллектуальные технологии для формирования диапазона цен на товары, работы, услуги
- рассчитывать показатели рентабельности и норму прибыли;
- рассчитывать прямые и косвенные налоги в составе цены.
Владеть:
- умением осуществлять расчет цен на товары, работы, услуги с учетом соответствующих коэффициентов и нормативов;
- механизмом формирования прибыли в составе цены на товары, работы, услуги;
- способностью рассчитывать налоги при формировании диапазона цен на товары, работы и услуги. | 07.005 Специалист административно-хозяйственной деятельности
|
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять контроль исполнения обязательств по внешнеторговому контракту | Разрабатывает план-график контрольных мероприятий по исполнению обязательств по внешнеторговому контракту.
Организовывает процедуры приемки отдельных этапов исполнения внешнеторгового контракта.
Осуществляет организационно-техническое сопровождение участия организации в исполнении обязательств по внешнеторговому контракту. | Знать:
- статистические и маркетинговые методы сбора, обработки, анализа и прогнозирования данных;
- основные механизмы финансирования инвестиционных проектов государственно-частного партнерства;
- методы прогнозирования сбыта продукции и рынков.
Уметь:
- анализировать данные о факторах, ценах и тенденциях потенциальных рынков для проекта государственно-частного партнерства;
- оценивать конкурентоспособность проекта государственно-частного партнерства;
- разрабатывать алгоритмы, модели, схемы проекта государственно-частного партнерства.
Владеть:
- навыком сбора и анализа исходных данных, необходимых для оценки реализуемости проекта государственно-частного партнерства;
- способностью проведения маркетинговых исследований по планируемому проекту государственно-частного партнерства;
- навыком прогнозированием объема и источников финансирования проекта государственно-частного партнерства. | 08.006 Специалист по внутреннему контролю (внутренний контролер)
|
| Способен оценить результаты тактического управления процессами организации производства | Анализирует результаты тактического управления процессами организации производства. | Знать:
- экономику и организацию производства, технологические процессы и режимы производства;
- требования рациональной организации труда при разработке технологических процессов (режимов производства);
- передовой отечественный и зарубежный опыт организации управления производством, совершенствования организации, нормирования и оплаты труда.
Уметь:
- распределять и контролировать использование производственно-технологических ресурсов, выполнять работу по проекту в соответствии с требованиями по качеству нового продукта;
- обосновывать количественные и качественные требования к производственным ресурсам, необходимым для решения поставленных профессиональных задач, оценивать рациональность их использования;
- выполнять технические расчеты, графические и вычислительные работы при формировании организационно-экономических разделов технической документации для освоения технологических процессов, подготовки производства и серийного выпуска инновационной продукции.
Владеть:
- организацией на тактическом горизонте управления мониторингом производственных процессов, обеспечение максимального использования производственных мощностей, ритмичного и бесперебойного движения незавершенного производства, сдачи готовой продукции, выполнения работ (услуг), складских и погрузочно-разгрузочных операций по установленным графикам
- анализом состояния нормирования, степени обоснованности и напряженности норм, проведение работы по улучшению их качества, обеспечению равной напряженности норм на однородных работах, выполняемых при одинаковых организационно-технических условиях;
- контролем за соблюдением в устанавливаемых нормах требований рациональной организации труда при разработке технологических процессов
режимов производства), определение экономического эффекта от внедрения технически обоснованных норм трудовых затрат. | 40.033 Специалист по стратегическому и тактическому планированию и организации производства
|
| Способен организовать логистическую деятельность по перевозке грузов в цепи поставок | Правильно выбирает нормативно-правовые и организационно-методические документы, регламентирующие транспортировку различных грузов в цепи поставок.
Применяет логистический инструментарий для решения прикладных задач управления транспортным процессом.
Демонстрирует навыки разработки эффективных схем организации транспортировки грузов в цепях поставок, систематизации документов, регламентирующих взаимодействие участников данного процесса, применения современных логистических технологий организации. | Знать:
- основы логистики и управления цепями поставок;
- методологию организации перевозок грузов в цепи поставок;
- правила перевозки грузов по видам транспорта.
Уметь:
- анализировать информацию и оперативно формировать отчеты о результатах перевозки;
- анализировать и проверять документы на соответствие правилам и порядку оформления транспортно-сопроводительных, транспортно- экспедиционных, страховых и претензионных документов, договоров, соглашений, контрактов;
- работать в различных корпоративных информационных системах.
Владеть:
- навыками составления графиков грузопотоков, определение способов доставки, вида транспорта;
- навыком осуществлять контроль выполнения операционных заданий, своевременного выполнения поручений работниками, вовлеченными в оказание логистической услуги;
- навыком разрабатывать эффективные схемы взаимоотношений в процессе оказания логистической услуги перевозки груза в цепи поставок. | 40.049 Специалист по логистике на транспорте
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Назовите социально-культурные общности и формирования
2. Назовите сущность и особенности социально-культурной деятельности.
3. Назовите формы социально-культурной деятельности, их характеристика.
4. Дайте характеристику социально-культурных процессов.
5. Назовите функции социально-культурной деятельности.
6. Назовите специфические принципы социально-культурной деятельности и их характеристика.
7. Назовите общие принципы социально-культурной деятельности и их характеристика.
8. Назовите технологические основы социально-культурной деятельности.
9. Назовите сущность и классификацию социально-культурных технологий.
10. Технология социально-культурной деятельности: назовите понятие, её сущность, структура.
11. Сформулируйте понятие ресурсной базы предприятий социально-культурной деятельности.
12. Как осуществляется организация досуга и досуговой деятельности в социально- культурной сфере?
13. Назовите особенности социально-культурной деятельности на современном этапе развития общества.
14. Назовите особенности менеджмента социально-культурной деятельности.
15. Назовите сущность и особенности менеджмента в социально-культурной деятельности.
16. Дайте характеристику функций управления в социально-культурной деятельности.
17. Дайте характеристику принципов управления в социально-культурной деятельности.
18. Назовите систему основных управленческих процедур.
19. Назовите основные этапы управления.
20. Назовите методы менеджмента социально-культурной деятельности.
21. Назовите технологии менеджмента социально-культурной деятельности.
22. Назовите виды социокультурного менеджмента и функции менеджера.
23. Назовите методы оценки эффективности социально-культурной деятельности.
24. Назовите программно-проектные технологии управления.
25. Назовите специфику и технологии менеджмента в учреждениях культуры.
26. Какова роль решения в управлении? Назовите субъекты и объекты управленческого решения.
27. Назовите сущность процесса принятия решений.
28. Назовите классификацию управленческих решений.
29. Сформулируйте понятие рациональности принятия решения. Алгоритм выработки и реализации управленческих решений.
30. Назовите модели и методы принятия управленческих решений.
31. Назовите цели и критерии оценки управленческих решения: качество решения, подходы к формированию критериев, показатели эффективности решения.
32. Контроль управленческих решений. Назовите требования к системе контроля.
33. Назовите основные организационные формы инновационной деятельности.
34. Назовите инновационные стратегии.
35. Назовите факторы и условия осуществления инновационной деятельности.
36. Назовите показатели результативности и эффективности инновационной деятельности.
37. Назовите объекты интеллектуальной собственности (ОИС). Особенности использования и оценки в бизнесе.
38. Раскройте систему и дайте характеристику источников финансирования инновационной деятельности.
39. Назовите основные элементы работы по управлению персоналом на предприятии.
40. Назовите источники и методы формирования персонала организации.
41. Назовите цель и основные мероприятия по адаптации персонала.
42. Назовите цель и методы развития персонала организации.
43. Назовите цель и основные направления кадровой деятельности.
44. Кадровая политика организации. Назовите этапы проектирования кадровой политики: нормирование, программирование и мониторинг.
45. Сформулируйте понятие стратегического менеджмента, общая концепция.
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности |
20.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
6.0 |
| Нормативно-правовое обеспечение, касающееся деятельности организаций культурно-досугового типа |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 2. Трудовое право |
46.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
34.0 |
6.0 |
| Основы трудового права |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Трудовой договор |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Человек как субъект трудовой деятельности |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 3. Административное право |
47.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
35.0 |
6.0 |
| Основы административного права |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Административное правоотношение. Административные регламенты |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Административные аспекты регулирования трудовых отношений |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 4. Социология управления |
33.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
23.0 |
6.0 |
| Менеджмент в сфере образования |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Социология управления образовательной организацией |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 5. Социальная психология |
33.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
23.0 |
6.0 |
| Психология в социальной сфере |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Основы психологической коррекции |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 6. Менеджмент в сфере культуры и искусства |
46.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
34.0 |
6.0 |
| Менеджмент |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Менеджмент в сфере культуры |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Функциональные виды менеджмента |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 7. Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России |
47.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
35.0 |
6.0 |
| Театрализованная деятельность |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Театр и кино |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Теоретические основы театрализованной деятельности |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 8. Фандрайзинг в концертной деятельности |
33.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
23.0 |
6.0 |
| Фандрайзинговая стратегия социального предпринимательства |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Защита прав и законных интересов предпринимателей |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 9. Профессиональная этика и деловые коммуникации |
46.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
34.0 |
6.0 |
| Деловая этика |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Деловое общение и коммуникации |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Служебная этика и антикоррупционные стандарты поведения |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 10. Документоведение, основы документооборота, делопроизводство |
60.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
46.0 |
6.0 |
| Технологии работы с документами |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Организация документооборота |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Составление документов |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Единая государственная система делопроизводства |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 11. Менеджмент |
20.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
6.0 |
| Тайм-менеджмент |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 12. Основы бухгалтерского учета |
46.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
34.0 |
6.0 |
| Экономика как наука. История экономики |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Теория рынка. Экономическая теория товара и денег |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Бухгалтерский учёт и аудит |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 13. Управление проектной деятельностью |
33.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
23.0 |
6.0 |
| Понятие «проектная деятельность» |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Управление проектной деятельностью |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 14. Экономика труда |
33.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
23.0 |
6.0 |
| Теоретические основы экономики труда |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Трудовая продуктивность и управление персоналом |
13.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 15. Управление человеческими ресурсами |
45.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
33.0 |
6.0 |
| Человеческие ресурсы. Управление человеческими ресурсами |
14.0 |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
0 |
| Цифровизация и автоматизация в управлении человеческими ресурсами |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
600 |
74 |
0 |
0 |
0 |
424 |
90 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности |
20.0 |
6.0 |
Зачет |
| 2. Трудовое право |
46.0 |
6.0 |
Зачет |
| 3. Административное право |
47.0 |
6.0 |
Зачет |
| 4. Социология управления |
33.0 |
6.0 |
Зачет |
| 5. Социальная психология |
33.0 |
6.0 |
Зачет |
| 6. Менеджмент в сфере культуры и искусства |
46.0 |
6.0 |
Зачет |
| 7. Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России |
47.0 |
6.0 |
Зачет |
| 8. Фандрайзинг в концертной деятельности |
33.0 |
6.0 |
Зачет |
| 9. Профессиональная этика и деловые коммуникации |
46.0 |
6.0 |
Зачет |
| 10. Документоведение, основы документооборота, делопроизводство |
60.0 |
6.0 |
Зачет |
| 11. Менеджмент |
20.0 |
6.0 |
Зачет |
| 12. Основы бухгалтерского учета |
46.0 |
6.0 |
Зачет |
| 13. Управление проектной деятельностью |
33.0 |
6.0 |
Зачет |
| 14. Экономика труда |
33.0 |
6.0 |
Зачет |
| 15. Управление человеческими ресурсами |
45.0 |
6.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
600 |
90 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 100/600 |
0 |
100/600 |
600 |
164 |
0.0 |
424.0 |
12.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 15 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
| 1. Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности |
20.0 | | | | |
| Нормативно-правовое обеспечение, касающееся деятельности организаций культурно-досугового типа |
14.0 |
14.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
6.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| 2. Трудовое право |
46.0 | | | | |
| Основы трудового права |
13.0 |
13.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| Трудовой договор |
14.0 |
9 | 5 | | | | | | | | | | | | | |
| Человек как субъект трудовой деятельности |
13.0 |
| 13.0 | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| 6.0 | | | | | | | | | | | | | |
| 3. Административное право |
47.0 | | | | |
| Основы административного права |
14.0 |
| 14.0 | | | | | | | | | | | | | |
| Административное правоотношение. Административные регламенты |
13.0 |
| 4 | 9 | | | | | | | | | | | | |
| Административные аспекты регулирования трудовых отношений |
14.0 |
| | 14.0 | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | 6.0 | | | | | | | | | | | | |
| 4. Социология управления |
33.0 | | | | |
| Менеджмент в сфере образования |
13.0 |
| | 13 | | | | | | | | | | | | |
| Социология управления образовательной организацией |
14.0 |
| | | 14.0 | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | 6.0 | | | | | | | | | | | |
| 5. Социальная психология |
33.0 | | | | |
| Психология в социальной сфере |
13.0 |
| | | 13.0 | | | | | | | | | | | |
| Основы психологической коррекции |
14.0 |
| | | 9 | 5 | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | 6.0 | | | | | | | | | | |
| 6. Менеджмент в сфере культуры и искусства |
46.0 | | | | |
| Менеджмент |
13.0 |
| | | | 13.0 | | | | | | | | | | |
| Менеджмент в сфере культуры |
14.0 |
| | | | 14.0 | | | | | | | | | | |
| Функциональные виды менеджмента |
13.0 |
| | | | 4 | 9 | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | 6.0 | | | | | | | | | |
| 7. Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России |
47.0 | | | | |
| Театрализованная деятельность |
14.0 |
| | | | | 14.0 | | | | | | | | | |
| Театр и кино |
13.0 |
| | | | | 13 | | | | | | | | | |
| Теоретические основы театрализованной деятельности |
14.0 |
| | | | | | 14.0 | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | 6.0 | | | | | | | | |
| 8. Фандрайзинг в концертной деятельности |
33.0 | | | | |
| Фандрайзинговая стратегия социального предпринимательства |
13.0 |
| | | | | | 13.0 | | | | | | | | |
| Защита прав и законных интересов предпринимателей |
14.0 |
| | | | | | 9 | 5 | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | 6.0 | | | | | | | |
| 9. Профессиональная этика и деловые коммуникации |
46.0 | | | | |
| Деловая этика |
13.0 |
| | | | | | | 13.0 | | | | | | | |
| Деловое общение и коммуникации |
14.0 |
| | | | | | | 14.0 | | | | | | | |
| Служебная этика и антикоррупционные стандарты поведения |
13.0 |
| | | | | | | 4 | 9 | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | 6.0 | | | | | | |
| 10. Документоведение, основы документооборота, делопроизводство |
60.0 | | | | |
| Технологии работы с документами |
14.0 |
| | | | | | | | 14.0 | | | | | | |
| Организация документооборота |
13.0 |
| | | | | | | | 13 | | | | | | |
| Составление документов |
14.0 |
| | | | | | | | | 14.0 | | | | | |
| Единая государственная система делопроизводства |
13.0 |
| | | | | | | | | 13.0 | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | 6.0 | | | | | |
| 11. Менеджмент |
20.0 | | | | |
| Тайм-менеджмент |
14.0 |
| | | | | | | | | 9 | 5 | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | 6.0 | | | | |
| 12. Основы бухгалтерского учета |
46.0 | | | | |
| Экономика как наука. История экономики |
13.0 |
| | | | | | | | | | 13.0 | | | | |
| Теория рынка. Экономическая теория товара и денег |
14.0 |
| | | | | | | | | | 14.0 | | | | |
| Бухгалтерский учёт и аудит |
13.0 |
| | | | | | | | | | 4 | 9 | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | 6.0 | | | |
| 13. Управление проектной деятельностью |
33.0 | | | | |
| Понятие «проектная деятельность» |
14.0 |
| | | | | | | | | | | 14.0 | | | |
| Управление проектной деятельностью |
13.0 |
| | | | | | | | | | | 13 | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | 6.0 | | |
| 14. Экономика труда |
33.0 | | | | |
| Теоретические основы экономики труда |
14.0 |
| | | | | | | | | | | | 14.0 | | |
| Трудовая продуктивность и управление персоналом |
13.0 |
| | | | | | | | | | | | 13.0 | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | 6.0 | | |
| 15. Управление человеческими ресурсами |
45.0 | | | | |
| Человеческие ресурсы. Управление человеческими ресурсами |
14.0 |
| | | | | | | | | | | | 3 | 11 | |
| Цифровизация и автоматизация в управлении человеческими ресурсами |
25.0 |
| | | | | | | | | | | | | 25.0 | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6 | |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 12.0 |
| Итого |
600 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности»
10.1. Цель дисциплины - изучение основных нормативно-правовых актов, регулирующих данную сферу, анализ их применения, а также освоение практических навыков работы с этими документами.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить законодательство Российской Федерации в сфере культуры;
- ознакомиться с международными стандартами и документами в области культуры;
- проанализировать нормативно-правовую базу, регулирующую деятельность в театральной и концертной сферах;
- исследовать права и обязанности участников культурных, театральных и концертных мероприятий;
- сформировать навыки работы с нормативно-правовыми актами и документами;
- изучить основы авторского права и интеллектуальной собственности;
- освоить систему государственной поддержки и регулирования в данной сфере.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Документоведение, основы документооборота, делопроизводство, Фандрайзинг в концертной деятельности, Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России, Менеджмент в сфере культуры и искусства, Административное право, Профессиональная этика и деловые коммуникации, Экономика труда, Управление проектной деятельностью, Основы бухгалтерского учета, Управление человеческими ресурсами, Трудовое право, Менеджмент, Социология управления, Социальная психология |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять подбор в интересах клиента поставщиков финансовых услуг и консультирование клиента по ограниченному кругу финансовых продуктов | Способен осуществлять мониторинг потребностей и финансовых возможностей клиента.
Способен сравнивать параметры финансовых продуктов и услуг.
Способен соблюдать порядок заключения и оформления договоров на предоставление разных видов финансовых услуг. | Знать:
- основы социологии, психологии;
- методы сбора, обработки и анализа информации с применением современных средств связи, аппаратно-технических средств и компьютерных технологий;
- конъюнктуру и механизмы функционирования финансовых рынков.
Уметь:
- производить информационно-аналитическую работу по рынку финансовых продуктов и услуг;
- применять универсальное и специализированное программное обеспечение, необходимое для сбора и анализа информации;
- работать в автоматизированных системах информационного обеспечения профессиональной деятельности.
Владеть:
- способностью организации сбора, обработки и анализа информации, в том числе с применением социологических, маркетинговых исследований.
- навыками сбора информации по спросу на рынке финансовых услуг;
- мониторингом информационных источников финансовой информации. | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 20.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
2 |
| лекции (Л) |
2.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
12.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
20.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Нормативно-правовое обеспечение, касающееся деятельности организаций культурно-досугового типа |
Нормативно-правовая база культурно-досугового учреждения.
Организационно-правовые нормативные акты, регламентирующие деятельность культурно-досуговых учреждений.
Локальные нормативные акты культурно-досугового учреждения.
Порядок предоставления платных услуг в культурно-досуговых учреждениях.
Нормативные требования к сайту культурно-досугового учреждения.
Информационное сопровождение деятельности культурно-досуговых учреждений. |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Нормативно-правовое обеспечение, касающееся деятельности организаций культурно-досугового типа |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Организационно-правовое обеспечение деятельности культурно-досугового учреждения / Мурманск, 2021. - 50 с.
б) дополнительная литература:
- Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации : Учебное пособие для студентов вузов / Г. А. Аванесова. — М.: Аспект Пресс, 2006. — 236 с.
- Приказ Минкультуры РФ от 25.05.2006 N 229 "Об утверждении методических указаний по реализации вопросов местного значения в сфере культуры городских и сельских поселений, муниципальных районов и методических рекомендаций по созданию услдовий для развития местного традиционного народного художественного творчества".
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Принимая решение о создании организации культуры, необходимо учесть:
a) взгляды общественности
б) перечень видов
экономической деятельности в сфере культуры
в) Конституцию РФ
2. Для государственной регистрации права собственности на принятое имущество необходимо:
a) обратиться в территориальное представительство Федеральной регистрационной службы и предоставить документы
б) обратиться к нотариусу
в) обратиться в МВД для регистрации всех документов
3. Создавая учреждение межмуниципального характера в рамках муниципального района, имеющего
небольшую плотность населения и мелкие сетевые единицы, целесообразно провести:
a) остановить развитие культурно-досугового объекта
б) расширение культурно-досугового объекта
в) оптимизацию путем
присоединения (слияния) небольших учреждений
4. Создание централизованных систем, объединяющих услуги культуры межпоселенческого характера,
должно сопровождаться:
a) заключением соглашений между поселением и муниципальным районом о
совместном пользовании имуществом входящих в состав объединения учреждений, расположенных на
территории поселений
б) заключением договоров у нотариуса
в) эффективным развитием всех сторон культуры
5. В условиях разграничения полномочий между органами местного самоуправления важнейшей
задачей становится:
a) установление порядка управления ресурсами культуры
б) создания услуг культуры, досуга
в) установление порядка управления ресурсами культуры с учетом специфики ее
организационной структуры и создания услуг культуры, досуга и массового отдыха населения
6. Роль органа управления культурой муниципального уровня должна заключаться:
a) с представителями культурных объединений
б) в создании системы
взаимодействия органов власти и управления различных уровней, а также условий саморазвития и
партнерства с общественными организациями и структурами социального сектора в осуществлении
культурной политики
в) с общественными организациями и структурами социального сектора в осуществлении
культурной политики
7. Согласно части 8 статьи 37 Федерального закона N 131-ФЗ, структура местной администрации утверждается:
a) представительным органом муниципального образования по представлению культурно-досуговых мероприятий
б) представительным органом муниципального образования по представлению главы местной
администрации
в) представительным органом муниципального образования по вопросам гражданского права
8. Определение порядка создания, реорганизации и ликвидации муниципальных учреждений является
компетенцией представительного органа муниципального образования в соответствии с пунктом:
a) 2 части 10
статьи 35 Федерального закона N 131-ФЗ.
б) 6 части 10
статьи 35 Федерального закона N 131-ФЗ.
в) 1 части 6
статьи 35 Федерального закона N 131-ФЗ.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Трудовое право»
11.1. Целью данной дисциплины является ознакомление участников программы профессиональной переподготовки с основами трудового права, его нормами и принципами, а также развитие понимания трудовых отношений, их регулирования и последствий для работников и работодателей.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и принципов трудового права;
- ознакомление с действующим законодательством в сфере труда;
- усвоение прав и обязанностей работников и работодателей;
- рассмотрение порядка заключения, изменения и прекращения трудовых договоров;
- изучение вопросов оплаты труда, рабочего времени и времени отдыха;
- рассмотрение вопросов охраны труда и техники безопасности на производстве;
- анализ порядка разрешения трудовых споров и защиты прав работников;
- формирование навыков работы с правовой информацией и применения норм трудового законодательства на практике;
- обучение составлению и анализу различных видов трудовых договоров и иных документов, связанных с трудовыми отношениями;
- развитие правового мышления и навыков принятия решений в области трудовых отношений.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Административное право, Социология управления, Социальная психология |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории | Использует знания организационной и управленческой теории, принципы организации и системный подход для подготовки, принятия и реализации управленческих решений.
Формулирует и формализует профессиональные задачи, используя понятийный аппарат экономической, организационной и управленческой наук.
Проводит системный анализ деятельности организации и ее составляющих, используя компьютерный инструментарий. | Знать:
- основы организационных и управленческих теорий в объеме, необходимом для успешной профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности; - осуществлять постановку профессиональных задач, используя категориальный аппарат организационной и управленческой наук.
Владеть:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности;
- осуществлять постановку профессиональных задач, используя понятийный аппарат организационной и управленческой наук. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять контроль исполнения обязательств по внешнеторговому контракту | Разрабатывает план-график контрольных мероприятий по исполнению обязательств по внешнеторговому контракту.
Организовывает процедуры приемки отдельных этапов исполнения внешнеторгового контракта.
Осуществляет организационно-техническое сопровождение участия организации в исполнении обязательств по внешнеторговому контракту. | Знать:
- статистические и маркетинговые методы сбора, обработки, анализа и прогнозирования данных;
- основные механизмы финансирования инвестиционных проектов государственно-частного партнерства;
- методы прогнозирования сбыта продукции и рынков.
Уметь:
- анализировать данные о факторах, ценах и тенденциях потенциальных рынков для проекта государственно-частного партнерства;
- оценивать конкурентоспособность проекта государственно-частного партнерства;
- разрабатывать алгоритмы, модели, схемы проекта государственно-частного партнерства.
Владеть:
- навыком сбора и анализа исходных данных, необходимых для оценки реализуемости проекта государственно-частного партнерства;
- способностью проведения маркетинговых исследований по планируемому проекту государственно-частного партнерства;
- навыком прогнозированием объема и источников финансирования проекта государственно-частного партнерства. | 08.006 Специалист по внутреннему контролю (внутренний контролер)
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 46.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
6 |
| лекции (Л) |
6.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
34.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
46.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы трудового права |
Понятие, предмет, метод и принципы трудового права.
Источники трудового права.
Трудовые отношения (понятие, основания возникновения).
Стороны трудовых отношений.
Рабочее время и время отдыха.
Понятие, признаки, стороны и порядок заключения трудового договора.
Изменение и прекращение трудового договора.
Ответственность сторон трудового договора.
Дисциплина труда, ответственность за ее нарушение.
Дисциплинарные взыскания (понятие, порядок применения дисциплинарных взысканий).
Трудовые споры.
Рассмотрение и разрешение индивидуальных трудовых споров (понятие индивидуального трудового спора, органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров.)
Рассмотрение и разрешение коллективных трудовых споров (основные понятия, порядок разрешения коллективных трудовых споров). |
| 2. |
Трудовой договор |
Понятие трудового договора.
Виды трудовых договоров.
Содержание и форма трудового договора.
Порядок заключения трудового договора.
Изменение трудового договора.
Прекращение трудового договора. |
| 3. |
Человек как субъект трудовой деятельности |
Развитие человека в трудовой деятельности.
Этапы развития профессий и их классификация.
Психологическое понимание труда и профессии.
Проблема удовлетворенности и смысла (осмысленности) труда.
Биоритмы и эффективность трудовой деятельности.
Интегральная индивидуальность как результат и как условие развития человека.
Профессиональное становление личности.
Становление собственно трудовой деятельности детей.
Профессиональное самоопределение личности.
Конфликты профессионального самоопределения.
Этапы профессионального становления.
Кризисы профессионального становления.
Профессиональная пригодность. |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы трудового права |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 2 |
Трудовой договор |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 3 |
Человек как субъект трудовой деятельности |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Правоведение : учебное пособие для студентов педагогических вузов / В. Н. Ильченко [и др.] ; Урал. гос. пед. ун-т ; под общ. ред. В. Н. Ильченко. – Электрон. дан. – Екатеринбург : [б. и.], 2017. – 190 стр.
-Трудовое право : учебник для среднего профессионального образования / В. Л. Гейхман [и др.] ; под редакцией В. Л. Гейхмана. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 432 с.
-Шаронов, С. А. Трудовое право России : учебник для вузов / С. А. Шаронов, А. Я. Рыженков ; под общей редакцией С. А. Шаронова. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 448 с.
-Анисимов, А. Ю. Управление персоналом организации : учебник для вузов / А. Ю. Анисимов, О. А. Пятаева, Е. П. Грабская. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 278 с.
б) дополнительная литература:
- Л.И. Филющенко / Трудовое право / Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : - Изд-во Урал. ун-та, 2019 г. – 208 стр.
- Семѐнова, М.Л. Управление педагогическим персоналом в дошкольной образовательной организации [Текст] : учеб.-метод. пособие / М.Л. Семѐнова. – Челябинск : Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2019 . – 120 с.
- Информационные технологии в менеджменте (управлении) : учебник и практикум для вузов / Ю. Д. Романова [и др.] ; под редакцией Ю. Д. Романовой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 467 с.
- Бялт, В. С. Правоведение : учебное пособие для вузов / В. С. Бялт. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 303 с.
- Волков, А. М. Правоведение : учебник для вузов / А. М. Волков, Е. А. Лютягина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 345 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Нормальная продолжительность рабочего времени относительно законодательства не может превышать …
a) 8 часов в день
б) 8 часов в смену
в) 40 часов в неделю
2. В случае регистрации брака, рождения ребёнка или смерти близких родственников работник имеет право на отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью до …
a) 3 календарных дней
б) 5 календарных дней
в) 1 недели
3. В стаж работы, дающей право на ежегодный основной оплачиваемый отпуск, не включается время …
a) вынужденного прогула при незаконном увольнении и последующем восстановлении на работе
б) болезни работника
в) отпуска по уходу за ребенком до достижения им установленного законом возраста
4. Ночное время продолжается с … часов
a) 23.00 до 7
б) 22.00 до 5
в) 22.00 до 6
5. В рабочее время не включается …
a) перерыв для кормления женщиной ребенка до полутора лет
б) перерыв для отдыха и питания
в) междусменный перерыв
6. При совпадении выходного и нерабочего праздничного дней …
a) работникам предоставляется дополнительный день отдыха по усмотрению работодателя
б) выходной день переносится на следующий после праздничного рабочий день
в) работник использует нерабочий праздничный день, а выходной день добавляется к отпуску
7. Продолжительность еженедельного непрерывного отдыха не может быть менее … часов
a) 42
б) 36
в) 24
8. В обеденный перерыв (перерыв для отдыха и питания) работник вправе покидать территорию работодателя
a) да
б) нет
в) да, но с разрешения работодателя (его представителя)
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Административное право»
12.1. Цель дисциплины заключается в формировании у слушателей глубоких знаний и понимания основ административного права, а также развитии навыков анализа и применения норм и принципов административного права в практической деятельности. Главной целью является подготовка специалистов, способных эффективно работать с административными нормами и процедурами, а также обеспечивать законность и соблюдение административных процедур в различных сферах деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и институтов административного права;
- ознакомление с законодательством, регулирующим административные отношения;
- изучение методов и принципов государственного управления;
- формирование представлений о структуре и функциях органов исполнительной власти;
- рассмотрение вопросов обеспечения законности и правопорядка в сфере государственного управления;
- обучение студентов методам защиты прав и законных интересов граждан и организаций в отношениях с органами исполнительной власти;
- формирование навыков применения норм административного законодательства в практической деятельности;
- изучение проблем административной ответственности и порядка привлечения к ней;
- рассмотрение способов предупреждения и разрешения административных споров и конфликтов;
- изучение международного опыта регулирования административных отношений.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Трудовое право |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Документоведение, основы документооборота, делопроизводство, Фандрайзинг в концертной деятельности, Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России, Менеджмент в сфере культуры и искусства, Профессиональная этика и деловые коммуникации, Менеджмент, Социология управления, Социальная психология |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | Знает:
типологию и факторы формирования команд, способы социального взаимодействия.
Умеет:
действовать в духе сотрудничества;
принимать решения с соблюдением этических принципов их реализации;
проявлять уважение к мнению и культуре других;
определять цели и работать в направлении личностного, образовательного и профессионального роста.
Владеет:
навыками распределения ролей в условиях командного взаимодействия;
методами оценки своих действий, планирования и управления временем. | Знать:
основные приемы и нормы социального взаимодействия;
основные понятия и методы конфликтологии, технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии
Уметь:
устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе; применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды
Владеть:
простейшими методами и приемами социального взаимодействия и работы в команде |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия | Описывает проблемные ситуации деятельности организации, используя профессиональную терминологию и технологии управления.
На основе анализа результатов проблемных ситуаций организации выявляет и формирует организационно-управленческие решения, разрабатывает и обосновывает их с
учетом достижения экономической, социальной и экологической эффективности.
Оценивает ожидаемые результаты реализации предлагаемых организационно-управленческих решений, применяя современный компьютерный инструментарий. | Знать:
- социальные аспекты при оценки организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия;
- механизм реализации организационно-управленческих решений и оценки их последствий в условиях сложной и динамичной среды;
- факторы, влияющие на разработку организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости, и их реализацию в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия.
Уметь:
- использовать методики по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа и системы правил при их оценке в условиях сложной и динамичной среды;
- формализовать проблему по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа сложной и динамичной среды;
- использовать основные научные подходы к разработке и обоснованию организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости.
Владеть:
- навыками анализа парадигмы современного подхода к разработке организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости и оценке в условиях
сложной и динамичной среды;
- подходами к обоснованию и реализации организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценки их последствий;
- способностью находить организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен организовать логистическую деятельность по перевозке грузов в цепи поставок | Правильно выбирает нормативно-правовые и организационно-методические документы, регламентирующие транспортировку различных грузов в цепи поставок.
Применяет логистический инструментарий для решения прикладных задач управления транспортным процессом.
Демонстрирует навыки разработки эффективных схем организации транспортировки грузов в цепях поставок, систематизации документов, регламентирующих взаимодействие участников данного процесса, применения современных логистических технологий организации. | Знать:
- основы логистики и управления цепями поставок;
- методологию организации перевозок грузов в цепи поставок;
- правила перевозки грузов по видам транспорта.
Уметь:
- анализировать информацию и оперативно формировать отчеты о результатах перевозки;
- анализировать и проверять документы на соответствие правилам и порядку оформления транспортно-сопроводительных, транспортно- экспедиционных, страховых и претензионных документов, договоров, соглашений, контрактов;
- работать в различных корпоративных информационных системах.
Владеть:
- навыками составления графиков грузопотоков, определение способов доставки, вида транспорта;
- навыком осуществлять контроль выполнения операционных заданий, своевременного выполнения поручений работниками, вовлеченными в оказание логистической услуги;
- навыком разрабатывать эффективные схемы взаимоотношений в процессе оказания логистической услуги перевозки груза в цепи поставок. | 40.049 Специалист по логистике на транспорте
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 47.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
6 |
| лекции (Л) |
6.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
35.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
47.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы административного права |
Понятие административного права, его предмет, источники, субъекты и принципы.
Система административного права.
Характеристика административных правоотношений.
Понятие административной ответственности и виды административных наказаний. |
| 2. |
Административное правоотношение. Административные регламенты |
Понятие, основные черты и особенности административных правоотношений.
Виды административных правоотношений.
Критерии классификации.
Структура административного правоотношения и характеристика его отдельных элементов.
Основания возникновения, изменения и прекращения административных правоотношений.
Субъекты административных правоотношений.
Юридические факты в административном праве.
Административные регламенты как нормативные акты публичной администрации.
Административные процедуры. |
| 3. |
Административные аспекты регулирования трудовых отношений |
Правовая база трудовых отношений.
Трудовой договор и его составляющие.
Права и обязанности сторон трудовых отношений.
Регулирование рабочего времени и отдыха. |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы административного права |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 2 |
Административное правоотношение. Административные регламенты |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 3 |
Административные аспекты регулирования трудовых отношений |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Маслова В.М. / Управление персоналом / - М.: Издательство Юрайт, 2015. - 492 стр.
-Правоведение : учебное пособие для студентов педагогических вузов / В. Н. Ильченко [и др.] ; Урал. гос. пед. ун-т ; под общ. ред. В. Н. Ильченко. – Электрон. дан. – Екатеринбург : [б. и.], 2017. – 190 стр.
-Административное право : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. И. Стахов [и др.] ; под редакцией А. И. Стахова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 480 с.
-Административное право России : учебник и практикум для вузов / А. И. Стахов [и др.] ; под редакцией А. И. Стахова, П. И. Кононова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 484 с.
б) дополнительная литература:
- А.Я. Кибанов / Управление персоналом организации / — М.: ИНФРА-М, 2005. — 632 стр.
- Управление развитием персонала : учебное пособие для студентов направления подготовки высшего образования – бакалавриата «Управление персоналом» / составитель В. В. Бирюков. – Омск : Изд-во ОмГА, 2019. – 168 с.
- Административное право в схемах : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. И. Стахов [и др.] ; под редакцией А. И. Стахова, П. И. Кононова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 484 с.
- Бялт, В. С. Правоведение : учебное пособие для вузов / В. С. Бялт. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 303 с.
- Волков, А. М. Правоведение : учебник для вузов / А. М. Волков, Е. А. Лютягина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 345 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Дисквалификация устанавливается на срок…
a) до десяти лет
б) от шести месяцев до трех лет
в) от года до десяти лет
2. Лицензирование частной нотариальной деятельности отнесено к компетенции:
a) Правительства РФ
б) Министерства юстиции России
в) МВД России
г) Министерства по налогам и сборам
3. Юридическое лицо признается виновным в совершении административного правонарушения, если будет установлено…
a) что руководством юридического лица не были приняты все зависящие от него меры по соблюдению норм административного законодательства
б) что у него имелась обязанность по соблюдению правил и норм, которые были нарушены, но данным лицом не были приняты все зависящие от него меры по их соблюдению
в) что у него имелась возможность для соблюдения правил и норм, за нарушение предусмотрена административная ответственность, но данным лицом не были приняты все зависящие от него меры по их соблюдению
4. Административный арест назначается…
a) должностным лицом
б) полномочным административным органом
в) судом
5. Обязано ли лицо, привлекаемое к административной ответственности, доказывать свою невиновность
a) Да
б) Нет
6. По общему правилу, лицо, совершившее административное правонарушение, подлежит ответственности на основании закона…
a) действовавшего во время и по месту момента совершения правосудия
б) действовавшего во время и по месту совершения административного правонарушения
7. Состав административного правонарушения – это:
a) совокупность закрепленных законом признаков (элементо, наличие которых может повлечь административную ответственность
б) мера ответственности за правонарушение
в) система закрепленных законом административных
г) несколько (два и боле противоправных деяний, совершенных правонарушителем одновременно
8. Одним из главных требований, предъявляемых к качеству административного акта, является то, что акт управления:
a) должен отражать волеизъявление руководителя органа управления
б) не должен быть единоначальным
в) должен быть единоначальным
г) должен быть полезен с точки зрения публичных интересов
9. Подлежат ли административной ответственности по действующему законодательству юридические лица
a) Только частные предприниматели
б) Нет
в) Да
10. Включается ли срок административного задержания в срок административного ареста
a) Да
б) Нет
11. Возможно ли принудительное административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранного гражданина или лица без гражданства
a) Да
б) Нет
12. Административным правонарушением признается…
a) противоправное, виновное действие (бездействи физического или юридического лица, за которое законодательством об административных правонарушениях установлена административная ответственность
б) виновное действие (бездействи физического лица, за которое законодательством об административных правонарушениях установлена административная ответственность
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Социология управления»
13.1. Цель дисциплины - формирование у студентов комплексного представления о социальных процессах в системе управления, развитие навыков анализа и решения управленческих задач с учетом социальных факторов.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить теоретические основы социологии управления и ее место в системе социологического знания;
- раскрыть специфику социологического подхода к анализу управленческих процессов;
- ознакомить студентов с основными методами социологического исследования в области управления;
- дать представление о социальной структуре и стратификации общества, их влиянии на процессы управления;
- рассмотреть основные теории и концепции, объясняющие поведение людей в рамках управленческих отношений;
- изучить социальные механизмы и технологии управления, принципы формирования и функционирования управленческих структур;
- осветить вопросы социального контроля и социального партнерства в системе управления;
- развить навыки анализа и оценки эффективности управленческих решений с точки зрения их социальных последствий;
- обучить студентов применению полученных знаний для решения практических задач в области управления социальными процессами;
- сформировать у студентов критическое мышление, умение анализировать и прогнозировать социальные явления и процессы в сфере управления.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Административное право, Трудовое право |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Менеджмент в сфере культуры и искусства, Управление проектной деятельностью, Основы бухгалтерского учета, Социальная психология |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информация и анализ |
|
| Способен использовать при решении профессиональных задач современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ | Использует современные информационные технологии при решении профессиональных задач.
Использует программные средства при решении профессиональных задач.
Использует современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ для сопровождения офисной деятельности. | Знать:
- методы интеллектуального анализа, современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных, при решении
профессиональных задач;
- навыки работы со специализированными пакетами программ для решения профессиональных задач;
- роль современных информационных технологий и программных средств, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ, для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять на практике навыки работы с современными информационными технологиями и программными средствами, включая управление крупными массивами данных, при решении профессиональных задач;
- решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с
учетом основных требований информационной безопасности;
- использовать современные программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть:
- современными инструментами менеджмента, информационно-коммуникационными технологиями и программными средствами для разработки мероприятий при решении профессиональных задач;
- навыками работы с универсальными пакетами прикладных программ и программными средствами для разработки мероприятий при решении профессиональных задач;
- методами оценки эффективности использования современных информационных технологий и программных средств, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ, для решения профессиональных задач. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: предпринимательский |
| Задача профессиональной деятельности: выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен формировать диапазон цен на товары, работы и услуги | Анализирует основы правового регулирования цен и рыночного ценообразования, раскрывает значение регулирования цен продукции производственно-технического назначения, товаров и услуг на федеральном уровне и субъектов РФ.
Определяет ценовые факторы выбора конкурентной стратегии и условия эффективной политики снижения цен (эффект масштаба, снижение цен на стагнирующем рынке и т.д.), рассчитывает структуру оптовой цены предприятия, розничной цены, контрактной цены во внешней торговле. | Знать:
- маркетинг и основы ценообразования;
- порядок составления итоговых документов в сфере прогнозирования и экспертизы цен;
- налоговое законодательство Российской Федерации.
Уметь:
- использовать различные методы расчета цен на товары, работы, услуги, в том числе затратные методы, рыночные методы, параметрические методы, и информационные интеллектуальные технологии для формирования диапазона цен на товары, работы, услуги
- рассчитывать показатели рентабельности и норму прибыли;
- рассчитывать прямые и косвенные налоги в составе цены.
Владеть:
- умением осуществлять расчет цен на товары, работы, услуги с учетом соответствующих коэффициентов и нормативов;
- механизмом формирования прибыли в составе цены на товары, работы, услуги;
- способностью рассчитывать налоги при формировании диапазона цен на товары, работы и услуги. | 07.005 Специалист административно-хозяйственной деятельности
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 33.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
23.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
33.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Менеджмент в сфере образования |
Понятие и сущность маркетинга в образовании.
Анализ роли маркетинговых исследований в формировании образовательной стратегии школы.
Особенности инструментов маркетинга в управлении развитием школы.
Порядок управления маркетинговой деятельностью в школе.
Особенности развития и применения системы маркетинга в сфере высшего профессионального образования в России.
Сущность и особенности маркетинга в сфере образовательных услуг.
Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг.
Особенности маркетинговых стратегий в сфере образования.
Исследование маркетинговых стратегий зарубежных вызов и применение в регионах РФ.
Влияние интернационализации рынков образовательных услуг на выбор маркетинговой стратегии образовательных учреждений. |
| 2. |
Социология управления образовательной организацией |
Внешняя среда образовательного учреждения.
Факторы прямого воздействия.
Факторы косвенного воздействия.
SWOT-анализ образовательного учреждения.
Классическая схема управления.
Планирование как функция образовательного менеджмента.
Организация. Делегирование полномочий в образовательном учреждении.
Управленческие решения в системе образовательного менеджмента.
Мотивация труда педагогов.
Контроль: менеджмент качества образовательного процесса. |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Менеджмент в сфере образования |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 2 |
Социология управления образовательной организацией |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Менеджмент в системе образования : хрестоматия / О. Г. Ерофеева [и др.] ; под ред. канд. пед. наук О. Г. Ерофеевой ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. ‒ Владимир : Изд-во ВлГУ, 2020. – 252 с.
-Менеджмент в образовании: Учебное пособие. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. — 123 с.
б) дополнительная литература:
- Базавлуцкая Л.М. Инновации в образовательном кадровом менеджменте: монография / Л.М. Базавлуцкая, С.С. Демцура // Челябинск: Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2021 – 328 с.
- Управление процессом информатизации образовательного учреждения (опыт Петербургской школы) / Сост. Т.В. Лазыкина. – СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2010. – 88 с.
- Дрозд Л.Н., Хмурец Л.Б. / Белорусский государственный университет / МЕНЕДЖМЕНТ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА / - 8 стр.
- Видеоурок: Руководитель бюджетного учреждения образования
в) программное обеспечение:
- BigBlueButton — открытое программное обеспечение для проведения веб-конференции
- Технология видео-конференц-связи: Zoom
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Методы социального управления – это …
a) совокупность методов и средств воздействия управляющего субъекта на объект управления для достижения определенных социальных целей
б) теоретически выстроенная совокупность представлений о том, как должна выглядеть система управления, как она должна воздействовать на объект управления
в) основополагающие идеи и правила поведения руководителей по осуществлению управленческих функций
г) скрытое управление
2. Метод, который нельзя отнести к экономическим методам управления
a) хоз. расчет
б) ценообразование
в) формы дисциплинарного воздействия
г) финансирование
3. Социальные методы
a) методы социального нормирования
б) методы морального стимулирования
в) методы социального регулирования
г) политические методы
4. Психологические методы
a) методы социального регулирования
б) контроль и надзор за деятельностью организаций и отдельных работников
в) методы комплектования малых групп
5. Пример реординации
a) поступление предложений от объекта управления
б) взаимоотношение людей в семье, где нет односторонней зависимости и подчиненности
в) система должностного подчинения, основанного на правилах должностной дисциплины
6. Наиболее известная и распространенная модель управления в мире
a) жесткая
б) мягкая
в) комбинированная
г) американская
7. Координация — это …
a) такой вид социального управления, при котором осуществляется горизонтальная упорядоченность как на внутригрупповом, так и на межгрупповом уровне, а элементы общности равны между собой
б) организационно-техническая форма человеческих взаимоотношений, проявляющаяся в вертикальном упорядочении снизу вверх
в) процесс превращения человека, трудового коллектива из объекта управленческой деятельности в ее субъект
г) вид социального управления, при котором осуществляется вертикальное упорядочение, а один из элементов какой-либо общности играет роль ведущего в деятельности всех остальных
8. Прием мотивирования работы
a) усовершенствование рабочих мест и расширение сферы деятельности работников
б) постановка перед работником четких и достижимых целей
в) переподготовка персонала
9. Характерная черта шведской модели управления
a) высокий уровень национального самосознания
б) сильная социальная политика, направленная на сокращение имущественного неравенства
в) высокий уровень производительности труда
г) массовая ориентация на достижение личного успеха
10. Субординация проявляется в …
a) объектно-объектных отношениях
б) субъектно-субъектных отношениях
в) субъектно-объектных отношениях
г) любых видах отношений
11. Координация, субординация и реординация относятся к …
a) принципам социального управления
б) методам социального управления
в) разновидностям моделей управления
г) особенностям социальной среды
12. Модель социального управления – это …
a) совокупность методов и средств воздействия управляющего субъекта на объект управления для достижения определенных социальных целей
б) теоретически выстроенная совокупность представлений о том, как должна выглядеть система управления, как она должна воздействовать на объект управления
в) основополагающие идеи и правила поведения руководителей по осуществлению управленческих функций
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная психология»
14.1. Цель дисциплины «Социальная психология» является передача системы знания о социальной психологии в ее научно-исследовательских аспектах и практической профессиональной деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- систематизировать фундаментальные знания и основные тенденции современных исследований в области социальной психологии;
- ознакомить с методами социальной психологии;
- содействовать формированию представления о группе, её динамике и межгрупповых отношениях;
- содействовать формированию у обучающихся представления о проблеме общения и социальной психологии личности.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Административное право, Трудовое право, Социология управления |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Документоведение, основы документооборота, делопроизводство, Фандрайзинг в концертной деятельности, Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России, Менеджмент в сфере культуры и искусства, Профессиональная этика и деловые коммуникации, Экономика труда, Управление человеческими ресурсами, Менеджмент |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций | Выявляет и оценивает возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций.
Разрабатывает бизнес-планы проектов и направлений бизнеса.
Определяет методы решения задач в профессиональной деятельности на основе инновационных подходов и современных практик управления, разрабатывает стратегии
создания и развития инновационных направлений деятельности и соответствующие им бизнес-модели организаций. | Знать:
- основные методы идентификации возможностей и угроз во внешней среде организации.
Уметь:
- выявлять и оценивать возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
Владеть:
- навыками выявления и оценивания возможностей развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
- навыками и приемами взаимодействия со службами информационных технологий, использования корпоративных информационных систем. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: предпринимательский |
| Задача профессиональной деятельности: выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен овладеть навыками разработки инвестиционного проекта | Разрабатывает инвестиционный проект на основе существующих методик и анализа внешней и внутренней среды.
Проводит экономическое обоснование инвестиционного проекта, оценку его эффективности.
Формирует инвестиционный портфель организации. | Знать:
- основы экономического анализа при реализации инвестиционного проекта;
- методы оценки экономической эффективности отрасли в рамках реализации инвестиционного проекта;
- технологические процессы в рамках реализации инвестиционного проекта.
Уметь:
- оценивать эффективность проекта;
- выбирать вариант инвестиционного проекта;
- разрабатывать меры по снижению воздействия основных факторов риска на результаты эффективности проекта.
Владеть:
- построением финансовой модели;
- подготовкой предложений по инвестиционным проектам в соответствии с критериями их рыночной привлекательности, а также целями проекта и критериями отбора продукции, полученными от заказчика;
- оценкой устойчивости проекта к изменению условий внутренней и внешней среды. | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 33.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
23.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
33.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Психология в социальной сфере |
Социальная психология как наука.
Общение как социально-психологическое явление.
Малая группа как социально-психологический феномен.
Психология лидерства .
Социальная психология личности.
Психологические основы семейных отношений.
Социально-психологические характеристики больших социальных групп.
Конфликты и пути разрешения конфликтов.
Особенности прикладного исследования в социальной психологии.
Социальная психология и управление.
Социальная психология и образование.
Социальная психология и медицина. |
| 2. |
Основы психологической коррекции |
Основные этапы психотерапии и психокоррекции.
Поведенческая и когнитивная психотерапия.
Принципы поведенческой терапии.
Принципы когнитивной терапии.
Техника поведенческой терапии.
Гипноз.
Аутогенная тренировка.
Практическая психология и ее функции.
Психологическая коррекция в системе практической психологии.
Анализ основных принципов психологической коррекции.
Цели и задачи коррекционной работы.
Характеристика принципов составления коррекционных программ.
Особенности консультирования "немотивированных" клиентов и клиентов, предъявляющих завышенные требования.
Поведенческая психотерапия.
Методики, основанные на принципах положительного и отрицательного подкрепления.
Эффективность поведенческой терапии. |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Психология в социальной сфере |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 2 |
Основы психологической коррекции |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-УФУ / Социальная психология / - Екатеринбург 2016 г. - 230 стр.
-Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с
б) дополнительная литература:
- Мамайчук И. И. / Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / – СПб.: Речь, 2006 г. – 400 стр.
- Василюк Ф.Е. / Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии / Москва 2012 г. - 126 стр.
- Социальная психология. Учебное пособие. /Авт.-сост. – А.Н. Панфилов и др.; науч. ред. Г.Р. Шагивалеева. – Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2010. – 220 с.
- Андреева Г. М. / Социальная психология. Учебник для высших учебных заведении. — М.: Аспект Пресс, 2001 г. - 290 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Торговый стиль соответствует стратегии …
a) сотрудничества
б) компромисса
в) приспособления
г) соперничества
2. Ультиматум оппоненту предъявляется в … переговорного процесса.
a) кульминационный момент
б) самом конце
в) самом начале
г) ходе всего
3. Прием, при котором одна из сторон конфликта утверждает, что находится в безвыходной ситуации и предоставляет своему оппоненту информацию, подтверждающую эти слова
a) Рассчитанная задержка
б) Выбор из двух зол
в) «затвора»
г) перехода к насилию
4. Мягкий стиль выражается формулой …
a) «выигрыш—проигрыш»
б) «проигрыш-проигрыш»
в) «выигрыш-выигрыш»
г) «проигрыш-выигрыш»
5. Стратегии, соответствующие мягкому стилю …
a) сотрудничества
б) компромисса
в) приспособления
г) соперничества
6. Сотрудническому стилю соответствует …
a) игра промежуточными предложениями
б) приём улаживания инцидента
в) метод принципиальных переговоров
г) тактика сокрытия и открытия информации
7. Прием, при котором переговоры откладываются до тех пор, пока обострение конфликта не дойдет до такой степени, что противник окажется в очень невыгодном положении
a) Рассчитанная задержка
б) Выбор из двух зол
в) «затвора»
г) перехода к насилию
8. Тактика, при которой с самого начала переговоров оппоненту предъявляются не все требования, а выдвигаются в ходе переговорного процесса последовательно, одно за другим
a) ультимативная
б) выжимания уступок
в) поглощения стрел
г) психологического давления
9. Прием, при котором одна из конфликтующих сторон намечает два (или больше двух) варианта завершения конфликта, которые для неё примерно в равной степени хороши, и предлагает в ультимативной форме своему оппоненту выбрать один из них
a) Рассчитанная задержка
б) Выбор из двух зол
в) «затвора»
г) перехода к насилию
10. Жёсткий стиль выражается формулой …
a) «выигрыш—проигрыш»
б) «проигрыш-проигрыш»
в) «выигрыш-выигрыш»
г) «проигрыш-выигрыш»
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
15. Рабочая программа учебной дисциплины «Менеджмент в сфере культуры и искусства»
15.1. Цель дисциплины - формирование теоретических знаний и практических навыков в области управления организациями культуры и искусства, а также развитие компетенций для успешной профессиональной деятельности в данной сфере.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить теоретические основы и практические методы управления организациями и проектами в сфере культуры и искусства;
- познакомиться с основными направлениями и тенденциями развития менеджмента в данной области;
- научиться применять методы стратегического и оперативного планирования в управлении организациями культуры и искусства;
- освоить навыки разработки и реализации проектов в сфере культуры и искусства;
- сформировать компетенции в области управления человеческими ресурсами и формирования команд для реализации проектов;
- изучить основы маркетинга и фандрайзинга в сфере культуры и искусства;
- развить навыки работы с информационными системами и базами данных, используемыми в сфере управления организациями культуры;
- получить опыт анализа и оценки эффективности управления организациями культуры и искусства.
15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Административное право, Социология управления, Социальная психология |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России |
15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: информационно-аналитический |
| Задача профессиональной деятельности: формирование баз данных для информационного обеспечения принятия и реализации управленческих решений;
обработка и интеллектуальный анализ больших массивов данных;
предоставление консалтинговых услуг;
оценка стоимости активов или обязательств. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен участвовать в выработке мероприятий по воздействию на риск в разрезе отдельных видов и их экономической оценке | Оценивает деятельность подразделений по воздействию на риски.
Разрабатывает мероприятия по управлению рисками.
Осуществляет мониторинг рисков и мониторинг мероприятий по воздействию на риски. | Знать:
- инструменты анализа существующих методов контроля рисков и управления рисками и их достаточности; инструменты анализа последствий рисков;
- план мероприятий по управлению рисками;
- законодательство Российской Федерации и отраслевые стандарты по управлению рисками.
Уметь:
- определять эффективные методы воздействия на риск, разрабатывать и внедрять планы воздействия на риски (совместно с ответственными за риск сотрудниками - владельцами риска), оказывать помощь ответственным за риск сотрудникам в правильной оценке риска и разработке мероприятий по их управлению;
- осуществлять расчеты, прогнозировать, тестировать и верифицировать методики управления рисками с учетом отраслевой специфики;
- отбирать подходящие методы воздействия на отдельные виды рисков и эффективно применять их с учетом их результативности и экономической эффективности.
Владеть:
- навыком оценки деятельности подразделений по воздействию на риски;
- навыком разработки мероприятий по управлению рисками совместно с ответственными за риск сотрудниками организации — владельцами риска;
- мониторингом рисков и мониторингом мероприятий по воздействию на риски. | 08.018 Специалист по управлению рисками
|
15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 46.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
6 |
| лекции (Л) |
6.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
34.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
46.0 |
15.5. Содержание учебной дисциплины
15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Менеджмент |
Сущность менеджмента.
Сферы управления и их особенности.
Уровни управления.
Обязанности менеджера по персоналу: подбор персонала, мотивация сотрудников, обучение персонала, управление конфликтами и стрессами.
Менеджмент организации.
Деловая коммуникация: встречи, обсуждение деловых вопросов.
Настоящее совершенное и прошедшее простое время.
Прошедшее простое и прошедшее совершенное время.
Настоящее совершенное длительное время. |
| 2. |
Менеджмент в сфере культуры |
Культура, сфера культуры и менеджмент.
Система механизмов менеджмента.
Особенности менеджмента в сфере культуры.
Эволюция технологии менеджмента.
Массовая культура и бизнес.
Компетентность современного менеджера и гуманитарная культура.
Организационно экономические условия менеджмента в сфере культуры.
Современные технологии и менеджмент в сфере культуры. |
| 3. |
Функциональные виды менеджмента |
Понятие менеджмента, его основные цели, задачи.
Понятие и исследование функциональных видов менеджмента.
Принципы и методы управления, современные подходы.
Основные взаимосвязанные функции процесса управления.
Социально-этический менеджмент для управления социальными процессами. |
15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Менеджмент |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 2 |
Менеджмент в сфере культуры |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 3 |
Функциональные виды менеджмента |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
15.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
15.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
15.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Ф.Е. Удалов / Основы менеджмента / - Нижний Новгород 2013 г. - 320 стр.
-Тульчинский Г. Л., Шекова Е. Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие. 4-е изд., испр. и доп. — СПб.: Издательство «Лань»; «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2009. — 528 с.: ил.
-Норма английского языка: методический аспект. Improve Your English ! : учеб.-метод. пособие : в 2 ч. / авт.-сост. М. В. Максимова, М. В. Биянова, М. В. Салтыкова. – Глазов : Глазов. гос. пед. ин-т, 2022. – 86 стр.
б) дополнительная литература:
- А.Д. Зарецкий / Менеджмент (глава 1)/ — Москва, КНОРУС, 2016 г. — 69 стр.
- Исаев Р. А. / Основы менеджмента / — М.: Издательско&торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. — 264 стр.
- Видеоурок: Менеджмент как система управления
- М.С.Каган / Философия культуры / Санкт-Петербург 1996 г. - 310 стр.
- Английский язык: учеб. пособие для организации самостоятельной работы студентов-бакалавров I курса заочного отделения всех направлений и профилей подготовки / авт.-сост. И.М. Некрасова, Н.П. Зонина; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. – Пермь, 2015. – 56 с.
- Английский язык в профессиональной коммуникации: связи с общественностью и медиакоммуникации [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / К. А. Клочко Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Электронные данные. – Пермь, 2022. – 135 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
15.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Ключевая задача оперативного плана состоит в том, чтобы …
a) обеспечить наиболее экономичное использование имеющихся ресурсов
б) обеспечить своевременность изменений
в) не допустить простоев оборудования
г) объединить цели разных уровней управления
2. Главная цель осуществления функции планирования
a) получение прибыли
б) определение цели и способа ее достижения
в) документальное оформление общих целей организации
г) определение действий специализированных звеньев
3. Факторы, влияющие на процесс мотивации, разделил на гигиенические и мотивирующие …
a) Лайкерт
б) Гилбрет
в) Герцберг
г) МакКлеланд
4. Функция контроля реализуется …
a) только линейными руководителями
б) любым руководителем
в) только функциональными руководителями
г) всеми членами организации
5. Контроль является функцией …
a) независимой
б) парной
в) универсальной
г) специфической
6. Психологический аспект необходимо учитывать при выполнении функции …
a) учета
б) контроля
в) планирования
г) организации
7. Предварительный контроль может осуществляться по отношению к ресурсам …
a) человеческим и материальным
б) материальным, финансовым, человеческим
в) инвестиционным и материальным
г) финансовым и человеческим
8. К содержательным относится теория мотивации …
a) ожидания
б) Портера-Лоулера
в) справедливости
г) двух факторов
9. Мотивация является функцией …
a) основной в цикле
б) особой, независимой
в) парной функцией
г) взаимосвязанной со всеми функциями цикла
10. Организация функции планирования зависит от …
a) особенностей бизнеса
б) вида организационной структуры
в) решений руководства
г) степени подвижности внешней среды
11. Для правильной организации функции контроля важно обеспечить …
a) соблюдение правил и норм
б) разработку стандарта исполнения
в) выбор системы поощрения
г) жесткость и неотвратимость наказания
12. Средством реализации предварительного контроля не является …
a) четкое написание должностных инструкций
б) проверка условий до начала осуществления работы
в) предварительное обучение на каждом рабочем месте
г) организация обратной связи
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
16. Рабочая программа учебной дисциплины «Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России»
16.1. Цель дисциплины - изучение особенностей театрального процесса в России, его основных тенденций и проблем, а также анализ методов и подходов к организации театральной деятельности в современных условиях.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить историю развития театрального искусства в России и его современное состояние;
- понять основные тенденции и направления развития театрального процесса в стране;
- разобраться в особенностях организационного устройства театров и других театральных площадок;
- изучить экономические и правовые аспекты театральной деятельности;
- понять роль государства и частного сектора в поддержке и развитии театрального искусства;
- проанализировать основные проблемы и вызовы, с которыми сталкиваются театры в современной России;
- разработать предложения по решению организационных проблем театрального процесса.
16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Менеджмент в сфере культуры и искусства, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Административное право, Социальная психология |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Фандрайзинг в концертной деятельности, Управление проектной деятельностью, Основы бухгалтерского учета, Менеджмент |
16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия | Описывает проблемные ситуации деятельности организации, используя профессиональную терминологию и технологии управления.
На основе анализа результатов проблемных ситуаций организации выявляет и формирует организационно-управленческие решения, разрабатывает и обосновывает их с
учетом достижения экономической, социальной и экологической эффективности.
Оценивает ожидаемые результаты реализации предлагаемых организационно-управленческих решений, применяя современный компьютерный инструментарий. | Знать:
- социальные аспекты при оценки организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия;
- механизм реализации организационно-управленческих решений и оценки их последствий в условиях сложной и динамичной среды;
- факторы, влияющие на разработку организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости, и их реализацию в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия.
Уметь:
- использовать методики по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа и системы правил при их оценке в условиях сложной и динамичной среды;
- формализовать проблему по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа сложной и динамичной среды;
- использовать основные научные подходы к разработке и обоснованию организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости.
Владеть:
- навыками анализа парадигмы современного подхода к разработке организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости и оценке в условиях
сложной и динамичной среды;
- подходами к обоснованию и реализации организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценки их последствий;
- способностью находить организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: предпринимательский |
| Задача профессиональной деятельности: выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен овладеть навыками разработки инвестиционного проекта | Разрабатывает инвестиционный проект на основе существующих методик и анализа внешней и внутренней среды.
Проводит экономическое обоснование инвестиционного проекта, оценку его эффективности.
Формирует инвестиционный портфель организации. | Знать:
- основы экономического анализа при реализации инвестиционного проекта;
- методы оценки экономической эффективности отрасли в рамках реализации инвестиционного проекта;
- технологические процессы в рамках реализации инвестиционного проекта.
Уметь:
- оценивать эффективность проекта;
- выбирать вариант инвестиционного проекта;
- разрабатывать меры по снижению воздействия основных факторов риска на результаты эффективности проекта.
Владеть:
- построением финансовой модели;
- подготовкой предложений по инвестиционным проектам в соответствии с критериями их рыночной привлекательности, а также целями проекта и критериями отбора продукции, полученными от заказчика;
- оценкой устойчивости проекта к изменению условий внутренней и внешней среды. | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 47.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
6 |
| лекции (Л) |
6.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
35.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
47.0 |
16.5. Содержание учебной дисциплины
16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Театрализованная деятельность |
Основы теоретических принципов театрализованной деятельности: цели, задачи, принципы, виды и формы реализации, взаимосвязь с другими видами деятельности и т.д.
Планирование и организация театрализованной деятельности в образовательном процессе: выбор инструментов, учет индивидуальных особенностей участников, организация групповой и индивидуальной работы, подготовка сценариев и т.д.
Методы и формы проведения театрализованной деятельности в образовательном процессе: постановка спектаклей, игровые ситуации, театрализованные презентации, маскарады и т.д.
Интеграция театрализованной деятельности в образовательный процесс: межпредметные связи, использование технологий, взаимодействие с другими образовательными учреждениями и т.д.
Формирование личностных качеств участников в процессе театрализованной деятельности: развитие творческого мышления, умения работать в коллективе, формирование способности к общению, развитие моторных навыков и т.д.
Оценка и коррекция эффективности театрализованной деятельности участников: контроль и анализ результатов обучения, работа с отчетами и статистическими данными, преодоление проблемных ситуаций и т.д. |
| 2. |
Театр и кино |
История театра и кино.
Жанры театра и кино, их особенности и примеры.
Знаменитые актеры и режиссеры.
Взаимодействие театра и кино: сходства и различия.
Значение театра и кино для современного общества. |
| 3. |
Теоретические основы театрализованной деятельности |
Основы театральной культуры.
Определение, функции, художественно-эстетическая направленность, влияние на всестороннее развитие ребенка и формирование его способностей (имитационных, речевых, творческих и др.).
Содержание и структура деятельности. |
16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Театрализованная деятельность |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 2 |
Театр и кино |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 3 |
Теоретические основы театрализованной деятельности |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
16.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
16.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
16.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Современная клиническая арт-терапия. Учебное пособие / А. И. Копытин — «Когито-Центр», 2015 — 74 стр.
-Социальная педагогика : учебник и практикум для вузов / Н. А. Соколова [и др.] ; под общей редакцией Н. А. Соколовой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 211 с.
-Социальная педагогика : учебник и практикум для вузов / Н. А. Соколова [и др.] ; под общей редакцией Н. А. Соколовой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 211 с.
-История и теория кино : учеб.-метод. комплекс / авт.-сост. Н. П. Соколова ; каф. культурологии Тюм. гос. акад. культуры и искусств. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2007. – 240
-История театра и кино : практическое пособие для вузов / А. И. Бураченко. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2019 ; Кемерово : КемГИК. — 47 с.
б) дополнительная литература:
- Учебно-методическое пособие «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: курс лекций» – Составитель: Вовк Е. В. – Ялта: РИО ГПА, 2016. – 236 с.
- История советского кино : учеб. пособие / Ю. А. Русина ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019. – 104 с.
- Ворошнина, Л. В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста : практическое пособие для вузов / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 503 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
16.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Когда отмечают Международный день театра?
a) 27 марта.
б) 31 мая.
в) 12 апреля.
г) 10 сентября.
2. Кто автор фразы: «Жизнь коротка, искусство вечно»?
a) Аристотель.
б) Нерон.
в) Гиппократ.
г) Леонардо да Винчи.
3. Какому божеству обязан своим появлением драматический театр?
a) Аполлон.
б) Терпсихора.
в) Мельпомена.
г) Дионис.
4. Закончите высказывание Джонатана Свифта: «Для того чтобы показать человека со всеми его странностями, был изобретён ...».
a) Театр сатиры.
б) Театр мимики и жеста.
в) Кукольный театр.
г) Анатомический театр.
5. От какого латинского слова произошло слово «спектакль»?
a) Собрание.
б) Зрелище.
в) Игра.
г) Праздник.
6. Как ещё называется спектакль, представление?
a) Постановка.
б) Установка.
в) Постановление.
г) Заставка.
7. Чего НЕ было в театрах во времена Шекспира?
a) Сцены.
б) Крыши.
в) Занавеса.
г) Зрителей.
8. Как в старину на Руси называли актёра?
a) Лицемер.
б) Лицедей.
в) Лицеист.
г) Обличитель.
9. Каким словом в старину называли и ящик с передвижными картинками, показ которых сопровождался различными комическими прибаутками, и театральную галёрку?
a) Раёк.
б) Шарманка.
в) Адик.
г) Патефон.
10. Как назывались первые театральные билеты?
a) Клеймо.
б) Ценник.
в) Ярлык.
г) Чек.
11. Что обычно открывают театры осенью?
a) Двери.
б) Сезон.
в) Занавес.
г) Таланты.
12. С чего, согласно крылатой фразе, начинается театр?
a) С буфета.
б) С афиши.
в) С фойе.
г) С вешалки.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
17. Рабочая программа учебной дисциплины «Фандрайзинг в концертной деятельности»
17.1. Цель дисциплины - обучить методам привлечения средств для организации и проведения музыкальных и концертных мероприятий, а также сформировать навыки работы с различными источниками финансирования.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить основные понятия и принципы фандрайзинга;
- ознакомиться с видами финансовой поддержки концертной деятельности;
- научиться разрабатывать стратегию привлечения средств;
- формировать навыки написания заявок на гранты и субсидии;
- изучать возможности сотрудничества с благотворительными и спонсорскими организациями;
- развивать навыки работы с базами доноров и анализа результатов фандрайзинговых кампаний;
- обучить эффективному общению с донорами и потенциальными партнерами;
- рассмотреть особенности налогообложения и учета фандрайзинговой деятельности.
17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Административное право, Социальная психология |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Документоведение, основы документооборота, делопроизводство, Профессиональная этика и деловые коммуникации, Экономика труда, Управление человеческими ресурсами |
17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории | Использует знания организационной и управленческой теории, принципы организации и системный подход для подготовки, принятия и реализации управленческих решений.
Формулирует и формализует профессиональные задачи, используя понятийный аппарат экономической, организационной и управленческой наук.
Проводит системный анализ деятельности организации и ее составляющих, используя компьютерный инструментарий. | Знать:
- основы организационных и управленческих теорий в объеме, необходимом для успешной профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности; - осуществлять постановку профессиональных задач, используя категориальный аппарат организационной и управленческой наук.
Владеть:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности;
- осуществлять постановку профессиональных задач, используя понятийный аппарат организационной и управленческой наук. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять контроль исполнения обязательств по внешнеторговому контракту | Разрабатывает план-график контрольных мероприятий по исполнению обязательств по внешнеторговому контракту.
Организовывает процедуры приемки отдельных этапов исполнения внешнеторгового контракта.
Осуществляет организационно-техническое сопровождение участия организации в исполнении обязательств по внешнеторговому контракту. | Знать:
- статистические и маркетинговые методы сбора, обработки, анализа и прогнозирования данных;
- основные механизмы финансирования инвестиционных проектов государственно-частного партнерства;
- методы прогнозирования сбыта продукции и рынков.
Уметь:
- анализировать данные о факторах, ценах и тенденциях потенциальных рынков для проекта государственно-частного партнерства;
- оценивать конкурентоспособность проекта государственно-частного партнерства;
- разрабатывать алгоритмы, модели, схемы проекта государственно-частного партнерства.
Владеть:
- навыком сбора и анализа исходных данных, необходимых для оценки реализуемости проекта государственно-частного партнерства;
- способностью проведения маркетинговых исследований по планируемому проекту государственно-частного партнерства;
- навыком прогнозированием объема и источников финансирования проекта государственно-частного партнерства. | 08.006 Специалист по внутреннему контролю (внутренний контролер)
|
17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 33.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
23.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
33.0 |
17.5. Содержание учебной дисциплины
17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Фандрайзинговая стратегия социального предпринимательства |
Сущность современных технологий фандрайзинга в социальных проектах.
Сущностно-содержательная характеристика фандрайзинга.
Фандрайзинг в России.
Некоммерческие организации как основной субъект фандрайзинга.
Технология организации и проведения фандрайзинговой кампании.
Обоснование технологии организации и проведения фандрайзинговой кампании по сбору средств для проведения акции в поддержку детей-инвалидов.
Описание технологии организации и проведения фандрайзинговой кампании.
Фандрайзинг как целенаправленный систематический поиск спонсорских средств для осуществления социально значимых проектов.
Общая характеристика форм и методов фандрайзинга в социальной работе: заявки на гранты, деньги из бюджета, членские взносы. |
| 2. |
Защита прав и законных интересов предпринимателей |
Понятие, формы и способы защиты прав субъектов предпринимательской деятельности.
Судебный и внесудебный порядок защиты.
Третейские суды.
Самозащита прав предпринимателей.
Защита прав предпринимателей при проведении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля.
Принципы защиты прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении контроля (надзора).
Ограничения при проведении проверок.
Права хозяйствующих субъектов при проведении проверок. |
17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Фандрайзинговая стратегия социального предпринимательства |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 2 |
Защита прав и законных интересов предпринимателей |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
17.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
17.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
17.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Дмитрий Даушев, Анна Клёцина, Ирина Меньшенина, Татьяна Тульчинская.
Фандрайзинг: истории из российской практики. Сборник кейсов. – СПб.: ЦРНО, 2012
-Предпринимательское право : учебник для вузов / А. Я. Курбатов [и др.] ; под общей редакцией А. Я. Курбатова, А. Е. Кирпичева. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 697 с.
-Предпринимательское право : учебник для среднего профессионального образования / С. Ю. Морозов [и др.] ; под редакцией С. Ю. Морозова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 592 с.
б) дополнительная литература:
- Боронина, Л. Н. / Основы управления проектами / – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. — 112 стр.
- А.А. Власова / Технологии фандрайзинга в социальной работе / - Ярославль 2018 г. - 36 стр.
- Предпринимательское право : учебник для вузов / С. Ю. Морозов [и др.] ; под редакцией С. Ю. Морозова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 592 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
17.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Фандрайзинг - это..?
a) Менеджмент
б) Сбор пожертвований
в) Маркетинг в управлении
2. Самым эффективным способом фандрайзинга считается?
a) Личное обращение к человеку с просьбой
б) Онлайн мероприятия
в) Рекламы и слонги
3. Фандрайзинг не направлен на рещение...?
a) Собственных задач
б) Всеобщих проблем
в) Чужих проблем
4. Согласно принципам фандрайзинга, средства собираются:
a) На конкретную организацию
б) На конкретную личность
в) На конкретный проект
5. Что будет относится к методам фандрайзинга?
a) Краудфандинг
б) Личные встречи с донорами
в) Участие в проектах, финансируемых государством
г) Все варианты ответов верны
6. В какой стране появился фандрайзинг?
a) Америка
б) Италия
в) Польша
7. В фандрайзинге работают следующие принципы:
a) взаимное доверие спонсоров и компании
б) деньги направляют на возможности, а не нужды
в) фандрайзинг равносилен дружбе
г) Все варианты ответов верны
8. Как не ведется фандрайзинг-проект?
a) Оцениваются и рассчитываются будущие затраты и потребности, формируются цели и сроки реализации проекта
б) Аудитории информируют о предстоящем мероприятии
в) Идёт рандомная активность поступления просьб возможным спонсорам
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
18. Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика и деловые коммуникации»
18.1. Цель изучения дисциплины – сформировать у слушателей понимание необходимости и важности соблюдения морально-этических норм в сфере бизнеса и в сфере деловой активности человека.
Основные задачи освоения дисциплины:
- формирование у студентов базовых представлений о профессиональной этике и деловых коммуникациях;
- обучение студентов основным принципам и нормам профессиональной этики в различных сферах деятельности;
- развитие у студентов навыков эффективного общения и разрешения конфликтов в профессиональной среде;
- обучение студентов навыкам работы с информацией и публичным выступлениям;
- формирование у студентов понимания важности профессиональной этики и деловых коммуникаций для успешной карьеры.
18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Фандрайзинг в концертной деятельности, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Административное право, Социальная психология |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций | Выявляет и оценивает возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций.
Разрабатывает бизнес-планы проектов и направлений бизнеса.
Определяет методы решения задач в профессиональной деятельности на основе инновационных подходов и современных практик управления, разрабатывает стратегии
создания и развития инновационных направлений деятельности и соответствующие им бизнес-модели организаций. | Знать:
- основные методы идентификации возможностей и угроз во внешней среде организации.
Уметь:
- выявлять и оценивать возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
Владеть:
- навыками выявления и оценивания возможностей развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
- навыками и приемами взаимодействия со службами информационных технологий, использования корпоративных информационных систем. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: предпринимательский |
| Задача профессиональной деятельности: выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен формировать диапазон цен на товары, работы и услуги | Анализирует основы правового регулирования цен и рыночного ценообразования, раскрывает значение регулирования цен продукции производственно-технического назначения, товаров и услуг на федеральном уровне и субъектов РФ.
Определяет ценовые факторы выбора конкурентной стратегии и условия эффективной политики снижения цен (эффект масштаба, снижение цен на стагнирующем рынке и т.д.), рассчитывает структуру оптовой цены предприятия, розничной цены, контрактной цены во внешней торговле. | Знать:
- маркетинг и основы ценообразования;
- порядок составления итоговых документов в сфере прогнозирования и экспертизы цен;
- налоговое законодательство Российской Федерации.
Уметь:
- использовать различные методы расчета цен на товары, работы, услуги, в том числе затратные методы, рыночные методы, параметрические методы, и информационные интеллектуальные технологии для формирования диапазона цен на товары, работы, услуги
- рассчитывать показатели рентабельности и норму прибыли;
- рассчитывать прямые и косвенные налоги в составе цены.
Владеть:
- умением осуществлять расчет цен на товары, работы, услуги с учетом соответствующих коэффициентов и нормативов;
- механизмом формирования прибыли в составе цены на товары, работы, услуги;
- способностью рассчитывать налоги при формировании диапазона цен на товары, работы и услуги. | 07.005 Специалист административно-хозяйственной деятельности
|
18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 46.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
6 |
| лекции (Л) |
6.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
34.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
46.0 |
18.5. Содержание учебной дисциплины
18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Деловая этика |
Перечень этических принципов.
Этические нормы работы.
Правовая культура как условие профессионального становления специалиста.
Структура, функции и принципы морали.
Этика управления как специфическаяотрасльпрофессиональной этики.
Составляющие делового этикета. |
| 2. |
Деловое общение и коммуникации |
Понятие и виды деловых коммуникаций.
Модели коммуникации и их применение.
Разновидности национального языка и функциональные стили речи.
Вербальные и невербальные средства коммуникации.
Слушание в деловой коммуникации.
Трудности и особенности деловых коммуникаций.
Психология поведения в процессе деловых коммуникаций.
Деструктивное общение и методы управления конфликтами.
Профессиональная этика и этикет в деловых коммуникациях.
Деловой этикет.
Этикет в культуре внешности.
Формы деловых коммуникаций.
Деловые совещания.
Понятие переговорного процесса.
Самопрезентация.
Особенности деловой переписки. |
| 3. |
Служебная этика и антикоррупционные стандарты поведения |
Принципы профессиональной служебной этики и основные правила служебного поведения, которыми надлежит руководствоваться государственным служащим независимо от замещаемой ими должности.
Особенности антикоррупционного поведения государственного служащего.
Антикоррупционные стандарты поведения государственных и муниципальных служащих.
Представление достоверных сведений о своих доходах, имуществе и обязательствах имущественного характера и о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера своих супруги (супруга) и несовершеннолетних детей.
Предварительное уведомление представителя нанимателя о намерении выполнять иную оплачиваемую работу.
Поддержание уровня квалификации, необходимого для надлежащего исполнения должностных обязанностей, в части антикоррупционной составляющей. |
18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Деловая этика |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 2 |
Деловое общение и коммуникации |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 3 |
Служебная этика и антикоррупционные стандарты поведения |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
18.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
18.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
18.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Л. Р. Фионова / Этика делового общения / - Пенза, 2020. - 111 стр.
-Н.Ф. Яковлева / Деловое общение / Красноярск - 270 стр.
-Формирование антикоррупционного поведения субъектов гражданского оборота посредством правовой пропаганды: учебное пособие / О.А. Ковалева; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2017. - 305 стр.
б) дополнительная литература:
- Профессиональная этика и служебный этикет: учебное пособие / Т.И. Синицына; Северо-Западный институт (филиал) Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА), Фонд развития филиала МГЮА имени О.Е. Кутафина в г. Вологде. – Вологда, 2022. – 162 с.
- ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ.
Хрестоматия. Учебное пособие для факультетов: психологических, экономических и менеджмента.
Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2006 г. - 784 стр.
- Л. Р. Фионова / Этика делового общения / - Пенза, 2020. - 111 стр.
- Егоров, В. П. / Этика деловых отношений / — М. : Юридический институт МИИТа, 2016. — 142 стр.
- Юрковский А. В. / Правовые основы противодействия коррупции / – Иркутск : Иркутский юридический институт (филиал) Академии Генеральной прокуратуры РФ, 2018. – 243 стр.
- Скворцова В.Н. / Профессиональная этика / - Томск: Изд-во ТПУ, 2006. - 180 стр.
- Письменная форма деловой коммуникации. / - 12 стр.
- Алиев В. М., Гладких В. И., Данелян Р. С., Данелян С. В., Звона- рев А. В., Корчагина Т. В., Половникова А. В., Ростокинский А. В. Коррупция: понятие, виды и ответственность: Учебно-методическое пособие. 2-е изд. — М.: Книгодел, 2021 — 64 с.
- Алексеев С.Л., Алексеева Ю.С. Учебное пособие «Основы антикоррупционного права» / Под ред. А.Ю. Епихина, доктора юридических наук, профессора. – Казань: Академия социального образования, 2015. – 184 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
18.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Автор концепции «свобода как познанная необходимость»:
a) Аристотель
б) Гегель
в) Кант
2. В рамках западной европейской культуры первостепенное внимание уделяется следующим этическим нормам:
a) польза, выгода, трудолюбие;
б) справедливость, добро, благо;
в) честь, свобода, вера.
3. Выделите принцип, на котором не может быть основано деловое общение:
a) эгоизм
б) тактичность
в) уважительность
4. Высококультурный человек всегда:
a) преступник
б) честолюбивый
в) потенциальный бездельник
5. Главной христианской добродетелью является:
a) любовь
б) вера
в) смирение
6. Деловая беседа предполагает:
a) комплиментарное воздействие;
б) использование лести
в) использование литературного языка;
7. К невербальным средствам делового общения относятся:
a) мимика, жесты
б) социальные диалекты
в) речевые конструкции
8. К принципам международного бизнеса не относятся:
a) уважение правовых норм
б) поддержка односторонних торговых отношений;
в) бережное отношение к окружающей среде;
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
19. Рабочая программа учебной дисциплины «Документоведение, основы документооборота, делопроизводство»
19.1. Цель курса - дать знания и навыки, необходимые для работы с документами в различных организациях.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить основные термины и понятия в области документоведения и делопроизводства;
- ознакомиться с принципами и правилами создания и оформления документов;
- научиться работать с различными видами документов (приказы, распоряжения, протоколы, договоры и т.д.);
- формировать навыки составления и оформления деловых писем, а также работы с корреспонденцией;
- изучать основы архивного дела и правила хранения документов;
- развивать навыки организации документооборота в организации;
- обучить эффективному использованию информационных технологий в работе с документами;
- рассмотреть вопросы контроля и оптимизации документооборота.
19.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Фандрайзинг в концертной деятельности, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Административное право, Социальная психология |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Экономика труда, Управление проектной деятельностью, Основы бухгалтерского учета, Менеджмент |
19.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков | Формирует данные и осуществляет ведение базы по клиентам в программном комплексе.
Составляет аналитические заключения, рейтинги, прогнозы с целью предотвращения сделок с недобросовестными партнерами.
Организует сбор, обработку и анализ информации, в том числе с применением информационных источников финансовой информации и маркетинговых исследований. | Знать:
- источники формирования и направления использования финансовых ресурсов предприятий, основные модели, используемые в российской и международной практике для эффективного управления капиталом предприятия;
- концептуальные основы комплексного экономического анализа деятельности предприятия, методы экономической диагностики рынка финансовых услуг;
- состав и назначение финансово-экономических показателей, используемых для оценки результативности деятельности организаций и составления финансовых отчетов, планов и бюджетов, методы экономического анализа.
Уметь:
- использовать на практике основные финансовые инструменты, существующие на российском рынке, рассчитывать их основные финансовые характеристики;
- выявлять и оценивать альтернативные источники финансирования бизнеса;
- выявлять резервы повышения эффективности деятельности предприятия и оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на финансовые результаты и финансовое положение предприятия;
- осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков.
Владеть:
- навыками в принятии решений типовых финансовых задач, а также навыками в организации контроля за ходом их реализации;
- методами экономического и стратегического анализа экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
- навыками проведения исследования финансового рынка и изучение предложений финансовых услуг (в том числе действующих правил и условий тарифной политики и действующих форм документации). | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
19.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 60.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
46.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
60.0 |
19.5. Содержание учебной дисциплины
19.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Технологии работы с документами |
Оформление реквизитов документов.
Классификация документов.
Работа с входящими, исходящими и внутренними документами.
Документирование управленческих решений.
Протоколирование и оформление протоколов.
Организация работы с конфиденциальными документами.
Организация архива документов. |
| 2. |
Организация документооборота |
Нормативные документы по делопроизводству.
Понятие и организация документооборота (совокупность правил, приемов, способов подготовки, составления, оформления юридических документов, их систематизации и учета, три основных потока документации: входящие документы, исходящие документы, внутренние документы, организация работы с документами: прием (создание) и регистрация, рассмотрение руководителем и принятие решения, адресование исполнителям, контроль исполнения, оформление реквизитов документа, соответствующих его маршрутизации)
Системы управления делопроизводством |
| 3. |
Составление документов |
Организационные и распорядительные документы.
Информационно-справочные документы.
Унифицированные формы технической документации.
Диспетчерский журнал, оперативные рапорты.
Средства оргтехники. Определение. Назначение. Классификация.
Требования безопасности труда.
Оформление и заполнение организационных документов по осуществлению перевозочного процесса. Оформление и заполнение распорядительных документов по осуществлению перевозочного процесса. Заполнение унифицированных форм технической документации по перевозочному процессу.
Оформление и заполнение диспетчерского журнала в соответствии с требованиями инструкции. Заполнение оперативных рапортов. |
| 4. |
Единая государственная система делопроизводства |
Основные положения ЕГСД.
Основные требования к оформлению управленческих документов.
Современное деловое письмо.
Документирование организационно-распорядительной деятельности.
Документирование деятельности коллегиальных органов.
Документирование информационно-справочных материалов.
Требования к оформлению документов по личному составу.
Делопроизводство по письменным и устным обращениям граждан.
Организация работы с документами.
Рекомендации по составлению текстов служебных документов.
Составление номенклатуры и формирование дел.
Подготовка документов к последующему хранению и использованию. |
19.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Технологии работы с документами |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 2 |
Организация документооборота |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 3 |
Составление документов |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 4 |
Единая государственная система делопроизводства |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
19.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
19.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
19.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
19.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Делопроизводство и документооборот в системе государственного и муниципального управления : учеб.-метод. пособие / Е. В. Зайцева, Н. В. Гончарова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2017. — 178 с.
-Документационное обеспечение управленческой деятельности: учебное пособие / С. В. Рябова; Ульян. гос. техн. ун-т. – Ульяновск : УлГТУ, 2021. – 340 с.
-Рыбалкина З.М. / Документооборот и делопроизводство: курс лекций / З.М. Рыбалкина. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 196 с.
-Юридическая техника : учебник / под ред. В. М. Баранова. — Москва : Проспект, 2021. — 648 с.
-Основы письма для юристов / под ред. Р. М. Янковского. Учебное пособие. — М., ЦТЮО ВШЭ, 2023. — 120 с.
-Доронина, Л. А. Организация и технология документационного обеспечения управления : учебник и практикум для вузов / Л. А. Доронина, В. С. Иритикова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 270 с.
б) дополнительная литература:
- М.И. Басаков / Делопроизводство / - Ростов-на-Дону 2013 г. - 189 стр.
- Документирование управленческой деятельности : учебное пособие / Н. В. Гончарова, Л. В. Дайнеко, Е. В. Зайцева ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2022. – 208 с.
- Законодательная техника : практикум / Н. Т. Леоненко ; Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы, Сиб. ин-т упр. — Новосибирск : Изд-во СибАГС, 2019. — 223 с.
- Будник, Р. А. Правовое регулирование электронного документооборота : учебное пособие для вузов / Р. А. Будник ; под редакцией М. А. Федотова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 70 с.
- Кузнецов, И. Н. Документационное обеспечение управления. Документооборот и делопроизводство : учебник и практикум для вузов / И. Н. Кузнецов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 545 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
19.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
19.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
19.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Документооборот – это:
a) движение документов в организации с момента их создания или получения до завершения исполнения или отправки
б) вид государственной, муниципальной, научной, коммерческой и некоммерческой деятельности
в) это система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу
2. Как называется бланк, содержащий одинаковый набор реквизитов для всех видов документов:
a) бланк конкретного документа
б) единый бланк
в) общий бланк
3. В объеме документооборота следует учитывать:
a) все входящие и исходящие документы за определенный период времени все внутренние документы и все копии за определенный период времени
б) все входящие и исходящие документы за определенный период времени
в) все входящие, исходящие и внутренние документы, а также все копии за определенный период времени
4. Главное правило организации документооборота – это:
a) стабильный маршрут движения, который зависит от состава и содержания документов и от принятой в организации технологии работ с документами
б) оперативное прохождение документа по наиболее короткому и прямому маршруту с наименьшими затратами времени
в) стереотипные маршруты движения свойственные входящим документам с наименьшими затратами времени
5. Делегирование прав доступа необходимо:
a) в случае отсутствия сотрудника ответственного за работу над документом и необходимостью ее продолжение в его отсутствие
б) для предоставления прав контролера сотрудникам обязанным следить за действиями пользователей системы
в) для организации доступа к документам для отделов организации, коллектива сотрудников, работающих над отдельным проектом
6. Такой документопоток состоит из документов, создаваемых в данной организации и отправляемых за ее пределы:
a) Входящий
б) Внутренний
в) Исходящий
7. Документопоток – это:
a) сложившееся или организованное в пределах информационной системы
б) сложившееся или организованное в пределах информационной системы движение данных в определенном направлении, при условии, что у этих данных общий источник и общий приемник
в) движение документов в разных направлениях, которое постоянно меняется
8. Документ имеет две сущности:
a) информационную и материальную
б) общую и специальную
в) информационную и коммуникационную
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
20. Рабочая программа учебной дисциплины «Менеджмент»
20.1. Целями изучения учебной дисциплины «Менеджмент» являются: освоение обучающимися теоретических знаний в области управления людьми в организации, приобретение умений применять их на практике и формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых в управленческой деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить понятие, сущность, цели и задачи менеджмента;
- изучить организационно-правовые формы предприятий, функции и структуру системы управления организацией;
- дать понятия функций, принципов и методов менеджмента;
- изучить этапы развития теории управления;
- изучить зарубежные модели менеджмента;
- изучить миссию и иерархию целей организации;
- изучить методологию стратегического менеджмента;
- изучить процесс принятия управленческих решений;
- изучить организационные структуры управления;
- изучить управление развитием и мотивацию персонала;
- изучить эффективность менеджмента и пути её повышения.
20.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Документоведение, основы документооборота, делопроизводство, Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Административное право, Социальная психология |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Основы бухгалтерского учета, Управление человеческими ресурсами |
20.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: предпринимательский |
| Задача профессиональной деятельности: выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен анализировать, обосновывать и осуществлять выбор решения | Оценивает воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций, выявляет и анализирует внешнеэкономические риски, а также анализирует поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знаний особенностей внешнеэкономической деятельности. | Знать:
- методы сбора, анализа, систематизации, хранения и поддержания в актуальном состоянии информации бизнес-анализа;
- предметную область и специфику деятельности организации в объеме, достаточном для решения задач бизнес-анализа;
- информационные технологии (программное обеспечение), применяемые в организации, в объеме, необходимом для целей бизнес-анализа.
Уметь:
- определять связи и зависимости между элементами информации бизнес-анализа;
- применять информационные технологии в объеме, необходимом для целей бизнес-анализа;
- проводить оценку эффективности решения с точки зрения выбранных критериев.
Владеть:
- оценкой ресурсов, необходимых для реализации решений;
- анализом решений с точки зрения достижения целевых показателей решений;
- оценкой эффективности каждого варианта решения как соотношения между ожидаемым уровнем использования ресурсов и ожидаемой ценностью. | 08.018 Специалист по управлению рисками
|
20.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 20.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
2 |
| лекции (Л) |
2.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
12.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
20.0 |
20.5. Содержание учебной дисциплины
20.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Тайм-менеджмент |
Тайм-менеджмент как тренировка контроля над количеством времени.
Оценка роли тайм-менеджмента в повышении эффективности и продуктивности работы.
Анализ использования рабочего времени.
Структура и принципы тайм-менеджмента.
Рабочее время, его понятие и структура, классификация затрат рабочего времени.
Причины дефицита времени, порядок его планирования.
Основные методы тайм-менеджмента.
Анализ использования временного ресурса.
Тайм-менеджмент в масштабах организации.
Современные технологии, помогающие эффективно распределить распорядок дня. |
20.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Тайм-менеджмент |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
20.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
20.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
20.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
20.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Ф.Е. Удалов / Основы менеджмента / - Нижний Новгород 2013 г. - 320 стр.
-Моргунова Н. В. / Тайм-менеджмент / Н. В. Моргунова, Р. В. Моргунова ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. ‒ Владимир : Изд-во ВлГУ, 2014 г. ‒ 72 стр.
-Менеджмент в системе образования : хрестоматия / О. Г. Ерофеева [и др.] ; под ред. канд. пед. наук О. Г. Ерофеевой ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. ‒ Владимир : Изд-во ВлГУ, 2020. – 252 с.
б) дополнительная литература:
- А.Д. Зарецкий / Менеджмент (глава 1)/ — Москва, КНОРУС, 2016 г. — 69 стр.
- Л.Д. Столяренко / Педагогическая психология / - Ростов-на-Дону 2003 г. - 548 стр.
- Видеоурок: Менеджмент как система управления
- Brian Tracy, 2014 / Перевод на русский язык, издание на русском языке, оформление. ООО «Манн, Иванов и Фербер», 2016 / - 146 стр.
- Базавлуцкая Л.М. Инновации в образовательном кадровом менеджменте: монография / Л.М. Базавлуцкая, С.С. Демцура // Челябинск: Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2021 – 328 с.
- Видеоурок: Руководитель бюджетного учреждения образования
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
20.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
20.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
20.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Ключевое понятие классической школы:
a) трудовая норма
б) управленческая задача
в) функция
г) человеческий фактор
2. В рамках классической школы управления были разработаны:
a) основные приемы формализации управленческих задач
б) основные теории мотивации
в) принципы определения нормы управляемости
г) рамки ответственности мастера и рабочего
3. Основной метод исследования, используемый новой школой:
a) Построение графической модели
б) Построение математической модели
в) Разделение целого на части и их детальный анализ
г) Хронометраж
4. Цель существования коммерческой организации:
a) выпуск товаров широкого потребления
б) получение дохода и выплата налогов
в) получение прибыли
г) удовлетворение конкретной потребности
5. Человек в процессе производства рассматривается как «живая машина, требующая регулировки» представителями школы:
a) классической
б) научной
в) науки управления
г) человеческих отношений
6. В рамках научной школы управления были разработаны …
a) основные приемы формализации управленческих задач
б) основные теории мотивации
в) принципы нормирования труда
г) принципы определения нормы управляемости
7. Менеджерами называются:
a) владельцы организации
б) должностные лица, имеющие полномочия по распоряжению ресурсами организации
в) должностные лица, осуществляющие контакты с внешней средой организации
г) должностные лица, имеющие подчиненных
8. Рассмотрение организации как некоторой целостности, состоящей из взаимозависимых частей, характерно для … подхода.
a) процессного
б) системного
в) ситуационного
г) стратегического
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
21. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы бухгалтерского учета»
21.1. Цель изучения дисциплины - овладение базовыми методическими приемами и практическими навыками бухгалтерского учета в организации путем изучения системы знаний на основе теоретических принципов и действующих нормативных документов.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных принципов бухгалтерского учета;
- освоение методов сбора, обработки и анализа информации, необходимой для ведения бухгалтерского учета;
- формирование навыков составления и анализа бухгалтерской отчетности;
- изучение законодательства и нормативных актов, регулирующих ведение бухгалтерского учета в России;
- ознакомление с современными методами автоматизации бухгалтерского учета;
- развитие практических навыков ведения бухгалтерского учета на примере реальных компаний;
- формирование понимания роли бухгалтера в системе управления организацией и его ответственности за принимаемые решения.
21.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Документоведение, основы документооборота, делопроизводство, Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Менеджмент, Социология управления |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Управление проектной деятельностью |
21.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информация и анализ |
|
| Способен использовать при решении профессиональных задач современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ | Использует современные информационные технологии при решении профессиональных задач.
Использует программные средства при решении профессиональных задач.
Использует современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ для сопровождения офисной деятельности. | Знать:
- методы интеллектуального анализа, современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных, при решении
профессиональных задач;
- навыки работы со специализированными пакетами программ для решения профессиональных задач;
- роль современных информационных технологий и программных средств, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ, для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять на практике навыки работы с современными информационными технологиями и программными средствами, включая управление крупными массивами данных, при решении профессиональных задач;
- решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с
учетом основных требований информационной безопасности;
- использовать современные программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть:
- современными инструментами менеджмента, информационно-коммуникационными технологиями и программными средствами для разработки мероприятий при решении профессиональных задач;
- навыками работы с универсальными пакетами прикладных программ и программными средствами для разработки мероприятий при решении профессиональных задач;
- методами оценки эффективности использования современных информационных технологий и программных средств, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ, для решения профессиональных задач. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять контроль исполнения обязательств по внешнеторговому контракту | Разрабатывает план-график контрольных мероприятий по исполнению обязательств по внешнеторговому контракту.
Организовывает процедуры приемки отдельных этапов исполнения внешнеторгового контракта.
Осуществляет организационно-техническое сопровождение участия организации в исполнении обязательств по внешнеторговому контракту. | Знать:
- статистические и маркетинговые методы сбора, обработки, анализа и прогнозирования данных;
- основные механизмы финансирования инвестиционных проектов государственно-частного партнерства;
- методы прогнозирования сбыта продукции и рынков.
Уметь:
- анализировать данные о факторах, ценах и тенденциях потенциальных рынков для проекта государственно-частного партнерства;
- оценивать конкурентоспособность проекта государственно-частного партнерства;
- разрабатывать алгоритмы, модели, схемы проекта государственно-частного партнерства.
Владеть:
- навыком сбора и анализа исходных данных, необходимых для оценки реализуемости проекта государственно-частного партнерства;
- способностью проведения маркетинговых исследований по планируемому проекту государственно-частного партнерства;
- навыком прогнозированием объема и источников финансирования проекта государственно-частного партнерства. | 08.006 Специалист по внутреннему контролю (внутренний контролер)
|
21.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 46.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
6 |
| лекции (Л) |
6.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
34.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
46.0 |
21.5. Содержание учебной дисциплины
21.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Экономика как наука. История экономики |
Роль экономики в истории.
Общественный интерес к проблемам экономической истории.
Предмет истории экономики как науки.
Функции и методы истории экономики.
Общая экономическая теория.
Изменения в экономических процессах и хозяйственной деятельности.
Характеристика основных этапов становления экономической науки.
Сущность, функции и структура рыночных отношений.
Виды конкуренции в условиях монополии.
Механизм достижения макроэкономического равновесия.
Теория ренты Д. Рикардо.
Сущность и виды инфляции.
Марксизм-ленинизм как персонифицировано стилизованный конгломерат идей.
Проблема выбора товара для производства и способа.
Общественное разделение труда.
Позитивная и нормативная экономическая теория. Координирование хозяйственных предпочтений. |
| 2. |
Теория рынка. Экономическая теория товара и денег |
Понятие товара и денег.
Факторы, влияющие на рост производительности труда.
Деньги как развитая форма товарных отношений.
Учение о среде жизнедеятельности человека.
Формы и модели общественного хозяйства.
Эластичность спроса и предложения.
Рынок его роль и функции в социально-экономической системе общества товар товарный производство стоимость.
Типы и классификацию рыночных структур.
Преимущество перехода от товарных денег к кредитным. |
| 3. |
Бухгалтерский учёт и аудит |
Основные положения теории бухгалтерского учета.
Учет имущества организации.
Учет расчетных операций и капитала организации.
Учет производства и реализации продукции. Учет финансовых результатов деятельности организации.
Бухгалтерская (финансовая) отчетность организации.
Состав и содержание бухгалтерской (финансовой) отчетности. |
21.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Экономика как наука. История экономики |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
| 2 |
Теория рынка. Экономическая теория товара и денег |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 3 |
Бухгалтерский учёт и аудит |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
21.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
21.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
21.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
21.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Гартвич А. В. / Бухгалтерский учет с нуля / Санкт-Петербург 2015 г. - 400 стр.
-А.В. Буга / Экономика / Санкт-Петербург 2018 г. - 229 стр.
-Г.А. Маховикова / Экономическая теория / Москва 2011 г. - 96 стр.
б) дополнительная литература:
- Н.Н. Илышева / Бухгалтерский учет / — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г.— 156 стр.
- «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ)
- Бородай В.А. / Экономика предприятия / – Нижний Новгород: НОО "Профессиональная наука", 2018 г. - 500 стр.
- Анциферова И. В. / Бухгалтерский финансовый учет / — Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко », 2010 г. – 556 стр.
- Богаченко В.М. / Бухгалтерский учет / - Ростов н/Д: Феникс, 2015. - 337 стр.
- А.В. Ефанов / Экономика / - Екатеринбург 2016 г. - 328 стр.
- Г.А. Маховикова / Экономическая теория / Москва 2011 г. - 96 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
21.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
21.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
21.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое бухгалтерский учет?
a) Система регистрации и обобщения информации о хозяйственных операциях предприятия
б) Процесс документирования и отражения в учете всех операций, связанных с движением денежных средств
в) Комплекс мероприятий по контролю за деятельностью предприятия
г) Система управления предприятием
2. Что такое актив?
a) Это имущество предприятия, которое используется в процессе производства
б) Это обязательства предприятия перед третьими лицами
в) Это собственный капитал предприятия
г) Это доходы предприятия от его основной деятельности
3. Что такое обязательство?
a) Это долги предприятия перед его кредиторами
б) Это расходы предприятия на приобретение основных средств
в) Это инвестиции предприятия в акции других компаний
г) Это налоги и другие обязательные платежи в бюджет
4. Что такое собственный капитал?
a) Это сумма всех активов предприятия
б) Это разница между активами и обязательствами предприятия
в) Это общая стоимость всего имущества предприятия
г) Это часть активов предприятия, которая остается после погашения всех его обязательств
5. Что такое двойная запись в бухгалтерском учете?
a) Отражение одной и той же суммы на двух разных счетах
б) Отражение одной хозяйственной операции на двух счетах в одинаковых суммах
в) Отражение хозяйственной операции только на одном счете
г) Отражение операции в произвольных суммах на разных счетах
6. Что такое инвентаризация?
a) Проверка наличия и состояния имущества предприятия
б) Контроль за правильностью ведения бухгалтерского учета
в) Определение финансового состояния предприятия
г) Оценка эффективности деятельности предприятия
7. Что такое баланс предприятия?
a) Сводная таблица, в которой отражены все хозяйственные операции за отчетный период
б) Документ, подтверждающий его платежеспособность
в) Система показателей, характеризующих финансовое состояние предприятия
г) Документ, отражающий равенство активов и пассивов предприятия
8. Что такое себестоимость продукции?
a) Стоимость всех затрат на производство продукции
б) Цена, по которой продукция реализуется на рынке
в) Сумма, которую предприятие получает от продажи своей продукции
г) Стоимость основных средств предприятия
9. Что такое финансовый анализ?
a) Процесс оценки финансового состояния предприятия с целью принятия управленческих решений
б) Совокупность методов и приемов, позволяющих оценить эффективность деятельности предприятия
в) Процесс составления отчета о прибылях и убытках
г) Способ контроля за соблюдением налогового законодательства
10. Что такое “Отчет о прибылях и убытках”?
a) Отчет о движении денежных средств на предприятии
б) Система показателей, характеризующих финансовые результаты деятельности предприятия
в) Финансовый анализ деятельности предприятия
г) Документ, в котором отражена информация о доходах и расходах предприятия за отчетный период
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
22. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление проектной деятельностью»
22.1. Цель дисциплины - формирование у студентов компетенций, необходимых для успешного планирования, организации и контроля проектов в различных областях.
Основные задачи освоения дисциплины:
- умение определить цели, задачи и результаты проекта;
- разработка структуры проекта с учетом разбиения на подзадачи и зависимости между ними;
- определение ресурсов, временных рамок и бюджета проекта;
- идентификация потенциальных рисков и способы их минимизации;
- умение разработать план управления рисками и анализировать вероятность и воздействие рисков;
- разработка системы показателей и критериев оценки прогресса проекта;
- умение выявлять отклонения от плана и корректировать стратегии;
- освоение методов мотивации и организации работы коллектива;
- развитие навыков эффективного взаимодействия с участниками проекта и заинтересованными сторонами;
- умение составлять отчеты и презентации о ходе и достижениях проекта;
- анализ успешности реализации проекта и выявление уроков для будущих проектов;
- освоение методов формирования и поддержания эффективной команды;
- умение распределить роли и обязанности с учетом навыков и потребностей участников.
22.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Документоведение, основы документооборота, делопроизводство, Театральный процесс и его организационные проблемы в современной России, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Основы бухгалтерского учета, Социология управления |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Экономика труда |
22.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен оценить результаты тактического управления процессами организации производства | Анализирует результаты тактического управления процессами организации производства. | Знать:
- экономику и организацию производства, технологические процессы и режимы производства;
- требования рациональной организации труда при разработке технологических процессов (режимов производства);
- передовой отечественный и зарубежный опыт организации управления производством, совершенствования организации, нормирования и оплаты труда.
Уметь:
- распределять и контролировать использование производственно-технологических ресурсов, выполнять работу по проекту в соответствии с требованиями по качеству нового продукта;
- обосновывать количественные и качественные требования к производственным ресурсам, необходимым для решения поставленных профессиональных задач, оценивать рациональность их использования;
- выполнять технические расчеты, графические и вычислительные работы при формировании организационно-экономических разделов технической документации для освоения технологических процессов, подготовки производства и серийного выпуска инновационной продукции.
Владеть:
- организацией на тактическом горизонте управления мониторингом производственных процессов, обеспечение максимального использования производственных мощностей, ритмичного и бесперебойного движения незавершенного производства, сдачи готовой продукции, выполнения работ (услуг), складских и погрузочно-разгрузочных операций по установленным графикам
- анализом состояния нормирования, степени обоснованности и напряженности норм, проведение работы по улучшению их качества, обеспечению равной напряженности норм на однородных работах, выполняемых при одинаковых организационно-технических условиях;
- контролем за соблюдением в устанавливаемых нормах требований рациональной организации труда при разработке технологических процессов
режимов производства), определение экономического эффекта от внедрения технически обоснованных норм трудовых затрат. | 40.033 Специалист по стратегическому и тактическому планированию и организации производства
|
22.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 33.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
23.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
33.0 |
22.5. Содержание учебной дисциплины
22.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Понятие «проектная деятельность» |
Метод проектов в системе начального образования.
Цели и задачи проектной деятельности.
Детская потребность в исследовательском поиске.
Этапы выполнения проектов для школьников.
Советы педагогам по организации проектной деятельности в образовательном учреждении.
Проектная деятельность младших школьников в психолого-педагогической литературе.
Понятие "проектная деятельность" и его сущностная характеристика.
Возрастные особенности младших школьников. ФГОС НОО об организации проектной деятельности младших школьников в образовательном процессе.
Организация проектной деятельности младших школьников в образовательном процессе. |
| 2. |
Управление проектной деятельностью |
Введение в проектное управление.
Стратегическое планирование проекта.
Формирование проектной команды.
Планирование и структурирование проекта.
Управление рисками и качеством проекта.
Управление изменениями и коммуникациями.
Завершение проекта и оценка результатов |
22.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Понятие «проектная деятельность» |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 2 |
Управление проектной деятельностью |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
22.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
22.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
22.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
22.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Проектная деятельность : электрон. учеб.-метод. пособие / Г.В. Ахметжанова [и др.]. - Толятти: Изд-во ТГУ, 2019.
б) дополнительная литература:
- Общие основы педагогики : учеб. пособие / Е.В. Тонков – Белгород : ООО «Эпицентр», 2018. – 172 с.
- Видеоурок: Обучение по обновлённым ФГОС 2022 года
- Основы проектной деятельности : учебно-методическое пособие / сост. И. М. Дудина ; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. — Ярославль : ЯрГУ, 2019. — 28 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
22.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
22.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
22.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Цель проекта – это:
a) Сформулированная проблема, с которой придется столкнуться в процессе выполнения проекта
б) Утверждение, формулирующее общие результаты, которых хотелось бы добиться в процессе выполнения проекта
в) Комплексная оценка исходных условий и конечного результата по итогам выполнения проекта
2. Реализация проекта – это:
a) Создание условий, требующихся для выполнения проекта за нормативный период
б) Наблюдение, регулирование и анализ прогресса проекта
в) Комплексное выполнение всех описанных в проекте действий, которые направлены на достижение его целей
3. Проект отличается от процессной деятельности тем, что:
a) Процессы менее продолжительные по времени, чем проекты
б) Для реализации одного типа процессов необходим один-два исполнителя, для реализации проекта требуется множество исполнителей
в) Процессы однотипны и цикличны, проект уникален по своей цели и методам реализации, а также имеет четкие срока начала и окончания
4. Что из перечисленного не является преимуществом проектной организационной структуры?
a) Объединение людей и оборудования происходит через проекты
б) Командная работа и чувство сопричастности
в) Сокращение линий коммуникации
5. Какая часть ресурсов расходуется на начальном этапе реализации проекта?
a) 9-15 %
б) 15-30 %
в) до 45 %
6. Какие факторы сильнее всего влияют на реализацию проекта?
a) Экономические и социальные
б) Экономические и организационные
в) Экономические и правовые
7. Назовите отличительную особенность инвестиционных проектов:
a) Большой бюджет
б) Высокая степень неопределенности и рисков
в) Целью является обязательное получение прибыли в результате реализации проекта
8. Участники проекта – это:
a) Потребители, для которых предназначался реализуемый проект
б) Заказчики, инвесторы, менеджер проекта и его команда
в) Физические и юридические лица, непосредственно задействованные в проекте или чьи интересы могут быть затронуты в ходе выполнения проекта
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
23. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика труда»
23.1. Цель дисциплины - ознакомить студентов с основами экономических теорий и методов, связанных с анализом трудовых отношений, регулированием трудового рынка и оценкой эффективности использования человеческих ресурсов в различных сферах деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных теоретических концепций и моделей, связанных с экономикой труда, чтобы студенты могли анализировать и объяснять трудовые отношения и явления на трудовом рынке;
- ознакомление с механизмами регулирования трудовых отношений, включая законодательные нормы и социальные политики, чтобы студенты понимали правовые и социальные аспекты труда;
- изучение методов оценки эффективности использования трудовых ресурсов, чтобы студенты могли анализировать эффективность труда и принимать решения по его оптимизации;
- рассмотрение вопросов оплаты труда, формирования заработной платы и трудовой мотивации сотрудников, чтобы студенты могли разрабатывать системы стимулирования и мотивации;
- изучение влияния технологических изменений, автоматизации и инноваций на трудовой рынок и оценка их последствий для работников и организаций;
- анализирование динамики трудовой силы, демографических изменений и их воздействия на трудовой рынок и занятость;
- изучение вопросов гендерного равенства, дискриминации на трудовом рынке и разнообразия в рабочей среде с целью разработки стратегий управления многообразием.
23.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Документоведение, основы документооборота, делопроизводство, Фандрайзинг в концертной деятельности, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Управление проектной деятельностью, Социальная психология |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Управление человеческими ресурсами |
23.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории | Использует знания организационной и управленческой теории, принципы организации и системный подход для подготовки, принятия и реализации управленческих решений.
Формулирует и формализует профессиональные задачи, используя понятийный аппарат экономической, организационной и управленческой наук.
Проводит системный анализ деятельности организации и ее составляющих, используя компьютерный инструментарий. | Знать:
- основы организационных и управленческих теорий в объеме, необходимом для успешной профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности; - осуществлять постановку профессиональных задач, используя категориальный аппарат организационной и управленческой наук.
Владеть:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности;
- осуществлять постановку профессиональных задач, используя понятийный аппарат организационной и управленческой наук. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: предпринимательский |
| Задача профессиональной деятельности: выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен анализировать, обосновывать и осуществлять выбор решения | Оценивает воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций, выявляет и анализирует внешнеэкономические риски, а также анализирует поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знаний особенностей внешнеэкономической деятельности. | Знать:
- методы сбора, анализа, систематизации, хранения и поддержания в актуальном состоянии информации бизнес-анализа;
- предметную область и специфику деятельности организации в объеме, достаточном для решения задач бизнес-анализа;
- информационные технологии (программное обеспечение), применяемые в организации, в объеме, необходимом для целей бизнес-анализа.
Уметь:
- определять связи и зависимости между элементами информации бизнес-анализа;
- применять информационные технологии в объеме, необходимом для целей бизнес-анализа;
- проводить оценку эффективности решения с точки зрения выбранных критериев.
Владеть:
- оценкой ресурсов, необходимых для реализации решений;
- анализом решений с точки зрения достижения целевых показателей решений;
- оценкой эффективности каждого варианта решения как соотношения между ожидаемым уровнем использования ресурсов и ожидаемой ценностью. | 08.018 Специалист по управлению рисками
|
23.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 33.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
23.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
33.0 |
23.5. Содержание учебной дисциплины
23.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Теоретические основы экономики труда |
Основные понятия и подходы.
Рынок труда.
Трудовая мотивация и инициативы. |
| 2. |
Трудовая продуктивность и управление персоналом |
Трудовая продуктивность.
Управление персоналом и производительностью.
Гибкие формы трудовых отношений. |
23.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Теоретические основы экономики труда |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 2 |
Трудовая продуктивность и управление персоналом |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
11.0 |
13.0 |
23.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
23.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
23.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
23.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Ф.Е. Удалов / Основы менеджмента / - Нижний Новгород 2013 г. - 320 стр.
-Экономика. Базовый и углублённый уровни. 11 кл. : учебник / Р. И. Хасбулатов. — М. : Дрофа, 2013. — 155 с.
б) дополнительная литература:
- Магомедова Д.М. Учебное пособие по дисциплине «Финансы бюджетных учреждений» для профиля «Финансы и кредит», направление подготовки «Экономика», профиль «Финансы и кредит». - Махачкала: ДГУНХ, 2016. – 79 с.
- Экономика организации (предприятия): учебное пособие/ Т. К. Руткаускас [и др.]; под общ. ред. д-ра экон. наук, проф.Т. К. Руткаускас. – 2-е изд., перераб. и доп. – Екатеринбург: Изд-воУМЦУПИ, 2018. – 260 с
- Менеджмент, маркетинг в профессиональном образовании. Организация социального партнерства [Электронный ресурс]: учебное пособие / И. Г. Доценко [и др.]. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2017. 243 с.
- Ловкова, Е. С. Основы менеджмента : учеб. пособие / Е. С. Ловкова ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2020. – 173 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
23.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
23.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
23.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Тарифная система организации оплаты труда включает тарифные …
a) ставки и тарифные разряды
б) разряды, коэффициенты и ставки
в) ставки, разряды, коэффициенты и справочники
г) сетки и тарифные коэффициенты
2. Социальные индикаторы, используемые в планировании труда:
a) доходы на душу населения и потребительская корзина
б) уровень заработной платы населения и другие доходы
в) индексы-дефляторы потребительских цен
г) минимальный потребительский бюджет
3. Категории комплекса понятия уровня жизни:
a) система показателей уровня жизни
б) система показателей уровня жизни и методы их расчета
в) нормы и стандарты уровня жизни
г) доходы населения и социальные гарантии населения
4. Суть социального партнерства выражается:
a) разработка и составление коллективных договоров
б) разработка и принятие трехсторонних соглашений
в) подписание соглашений работодателей и рабочих
г) принятие взаимных обязательств субъектов труда
5. Основные формы организации производства:
a) специализация, концентрация, кооперирование
б) специализация, кооперирование, комбинирование
в) концентрация, интеграция, координирование
г) комбинирование, концентрация, координирование
6. Безработица в общественном развитии определяется как …
a) неизбежность эффективного экономического развития
б) необходимость соблюдать трудовой баланс общества
в) следствие противоречий между трудом и капиталом
г) постоянное социально-экономическое явление
7. Необходимость изучения экономики труда определяется …
a) развитием комплекса общественных наук
б) обоснованием эффективности экономики
в) повышением эффективности управленческого труда
г) ходом общественно-экономического развития
8. Затраты времени, включаемые в норму времени
a) оперативное и подготовительное время
б) операционное, подготовительное и заключительное время
в) подготовительное и заключительное время
г) оперативное, подготовительное время и перерывы
9. Политика государства на рынке труда может определяться как …
a) пассивная с использованием метода наблюдения
б) активная с использованием правовых рычагов
в) активная с использованием экономических рычагов
г) активная с использованием административного ресурса
10. Факторы формирования трудовых ресурсов
a) социально-экономические условия
б) организационно-технические условия
в) средства труда и предметы труда
г) экономические и трудовые возможности
11. Человек в трудовом процессе взаимодействует с …
a) природой и обществом
б) предметами и средствами труда
в) природой, предметами и средствами труда
г) предметами и средствами труда, с природой и обществом
12. Связь экономики труда с другими науками определяется…
a) общими методами изучения
б) специфичными методами изучения
в) методами управленческой деятельности
г) задачами повышения эффективности труда
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
24. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление человеческими ресурсами»
24.1. Цель дисциплины заключается в формировании у слушателей глубоких знаний и понимания ключевых аспектов управления персоналом в современных организациях. Главной целью является подготовка кадров, способных эффективно управлять человеческими ресурсами, с учетом современных тенденций и требований рынка труда.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных концепций и теорий управления человеческими ресурсами;
- ознакомление со структурой и функциями HR-подразделения организации;
- рассмотрение методов и технологий подбора и отбора кандидатов на вакантные должности;
- анализ систем мотивации и стимулирования сотрудников;
- изучение методов оценки и развития компетенций персонала;
- рассмотрение вопросов формирования корпоративной культуры и управления конфликтами;
- обучение методам кадрового аудита и оптимизации численности персонала;
- освоение инструментов HR-аналитики и оценки эффективности HR-стратегий;
- изучение современных технологий и методик управления человеческими ресурсами;
- развитие навыков принятия стратегических решений в области управления человеческими ресурсами.
24.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Фандрайзинг в концертной деятельности, Нормативно-правовые аспекты регулирования культурной, театральной и концертной деятельности, Экономика труда, Менеджмент, Социальная психология |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
24.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информация и анализ |
|
| Способен использовать при решении профессиональных задач современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ | Использует современные информационные технологии при решении профессиональных задач.
Использует программные средства при решении профессиональных задач.
Использует современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ для сопровождения офисной деятельности. | Знать:
- методы интеллектуального анализа, современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных, при решении
профессиональных задач;
- навыки работы со специализированными пакетами программ для решения профессиональных задач;
- роль современных информационных технологий и программных средств, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ, для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять на практике навыки работы с современными информационными технологиями и программными средствами, включая управление крупными массивами данных, при решении профессиональных задач;
- решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с
учетом основных требований информационной безопасности;
- использовать современные программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть:
- современными инструментами менеджмента, информационно-коммуникационными технологиями и программными средствами для разработки мероприятий при решении профессиональных задач;
- навыками работы с универсальными пакетами прикладных программ и программными средствами для разработки мероприятий при решении профессиональных задач;
- методами оценки эффективности использования современных информационных технологий и программных средств, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ, для решения профессиональных задач. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять подбор в интересах клиента поставщиков финансовых услуг и консультирование клиента по ограниченному кругу финансовых продуктов | Способен осуществлять мониторинг потребностей и финансовых возможностей клиента.
Способен сравнивать параметры финансовых продуктов и услуг.
Способен соблюдать порядок заключения и оформления договоров на предоставление разных видов финансовых услуг. | Знать:
- основы социологии, психологии;
- методы сбора, обработки и анализа информации с применением современных средств связи, аппаратно-технических средств и компьютерных технологий;
- конъюнктуру и механизмы функционирования финансовых рынков.
Уметь:
- производить информационно-аналитическую работу по рынку финансовых продуктов и услуг;
- применять универсальное и специализированное программное обеспечение, необходимое для сбора и анализа информации;
- работать в автоматизированных системах информационного обеспечения профессиональной деятельности.
Владеть:
- способностью организации сбора, обработки и анализа информации, в том числе с применением социологических, маркетинговых исследований.
- навыками сбора информации по спросу на рынке финансовых услуг;
- мониторингом информационных источников финансовой информации. | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
24.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 45.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
6 |
| лекции (Л) |
6.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
33.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
45.0 |
24.5. Содержание учебной дисциплины
24.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Человеческие ресурсы. Управление человеческими ресурсами |
Основы управления человеческими ресурсами.
Планирование и прогнозирование потребности в персонале.
Рекрутинг и отбор персонала.
Обучение и развитие сотрудников.
Мотивация и стимулирование сотрудников.
Оценка и управление производительностью.
Управление конфликтами и разрешение споров.
Управление диверсификацией и включением (Diversity and Inclusion).
Управление изменениями и развитием организационной культуры.
Этика и социальная ответственность в управлении человеческими ресурсами.
Международное управление человеческими ресурсами.
Инновации и технологии в управлении человеческими ресурсами. |
| 2. |
Цифровизация и автоматизация в управлении человеческими ресурсами |
Технологии HR-аналитики.
Онлайн-платформы для подбора и найма персонала.
Автоматизированные системы управления кадровым потенциалом. |
24.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Человеческие ресурсы. Управление человеческими ресурсами |
2.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
12.0 |
14.0 |
| 2 |
Цифровизация и автоматизация в управлении человеческими ресурсами |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
24.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
24.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
24.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
24.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Н.В. Гончарова / Управление человеческими ресурсами организации в условиях современного рынка труда / - Екатеринбург 2021 г. - 168 стр.
-Управление человеческими ресурсами: учебное пособие / Л. А. Бир- правление человеческими ресурсами: учебное пособие / Л. А. Бирман. — М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2017. — 346 с.
б) дополнительная литература:
- Управление персоналом организации : современные технологии : учебник – 2-е изд., перераб. и доп. / С. И. Сотникова и др. ; под науч. ред. С. И. Сотниковой. — М., 2018. — 321 с.
- Управление человеческими ресурсами: учеб. пособие / Н.В. Соловова [и др.]. – Самара: Изд-во Самарского университета, 2019. – 138 с.
- Стратегическое управление человеческими ресурсами : рус.-англ. учебник / О. Е. Подвербных. – 2-е изд., испр. и доп. ; СибГУ им. М. Ф. Решетнева. – Красноярск, 2020. – 200 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
24.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
24.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
24.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Под процессом набора персонала понимается:
a) прием сотрудников на работу
б) создание достаточно представительного списка квалифицированных кандидатов на вакантную должность
в) процесс селекции кандидатов, обладающих минимальными требованиями для занятия вакантной должности
2. Принцип обусловленности функций управления персоналом целями производства подразумевает, что:
a) функции управления персоналом формируются и изменяются не произвольно, а в соответствии с целями производства
б) функции управления персоналом, ориентированные на развитие производства, опережают функции, направленные на обеспечение функционирования производства
в) необходима многовариантная проработка предложений по формированию системы управления персоналом и выбор наиболее рационального варианта для конкретных условий производства
3. Повышение способности организации изменять численность работников в соответствии с изменениями объемов оказываемых услуг/производимых товаров путем использования добавочных или альтернативных источников рабочей силы представляет:
a) лизинг рабочей силы
б) численную адаптацию рабочей силы
в) функциональную адаптацию рабочей силы
г) дистанционную адаптация рабочей силы
4. Основой для выработки и принятия решения по стимулированию труда персонала является:
a) оценка личных и деловых качеств
б) оценка результатов труда
в) оценка труда
г) комплексная оценка качества работы
5. Перечислите возможные программы поддержки развития сотрудника, если он стремится установить и закрепить основу для будущего продвижения (более одного правильного ответа):
a) досрочное увольнение или добровольный выход в отставку
б) обучение
в) горизонтальное перемещение
г) вознаграждение сотрудника
6. К достоинствам внешних источников привлечения персонала относят:
a) повышение мотивации, степени удовлетворенности трудом у кадровых работников
б) появление новых импульсов для развития
в) низкие затраты на адаптацию персонала
7. Доверительные обращения руководителя к сотруднику есть проявления внутриорганизационной карьеры:
a) горизонтального типа
б) центростремительного типа
в) вертикального типа
8. Форма организации рабочего времени, при которой для отдельных сотрудников или их группы допускается саморегулирование начала, окончания и общей продолжительности рабочего дня, представляет использование:
a) стандартных режимов работы
б) гибких режимов рабочего времени
в) частичной занятости
9. Последовательное прохождение всех ступеней карьерной лестницы при работе в различных организациях отдельной отрасли:
a) невозможно
б) возможно
10. Приток новых людей и идей в организацию уменьшает такой комплекс кадровых мероприятий, как:
a) использование международных кадров
б) компенсационная политика
в) формирование, обучение, стимулирование внутри самой организации
11. Оценка эффективности деятельности подразделений управления персоналом — это системный процесс, направленный на:
a) соотношение результатов деятельности кадровых служб с итогами деятельности организации в целом
б) соотношение результатов деятельности кадровых служб с итогами деятельности других подразделений
в) соизмерение затрат и результатов, связанных с деятельностью кадровых служб
12. К преимуществам внутренних источников найма относят (более одного правильного ответа):
a) повышение мотивации, степени удовлетворенности трудом
б) низкие затраты на адаптацию персонала
в) появление новых идей, использование новых технологий
г) появление новых импульсов для развития
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
